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1、文科教研组工作筹划一、指引思想 以学校和教导处工作筹划为指引,环绕杨校长提出的“激趣、诱思、导学”进一步提高教育教学质量,大力推动课堂改革,切实转变教育教学观念，增强教师的业务能力和授课水平；加强对新教材的培训、研究;进一步课堂，及时调研,关注常态文科教学,适时反思和总结,进一步提高文科教学质量。 二、重要工作(一）加强教研常规管理,进一步形成文科教学的研究氛围、每月四次的教研活动。针对教学中存在的问题重点研究，例如如何把握新教材，新教材的单元安排体系如何与教学进度统一起来,如何对学生进行汉语言基本知识的教学，如何运用既有资源运用现代化手段教学等。2、开设组内教研课，通过年级内、文科组内、校内
2、的互听互学，通过优质课、示范课、研究课的观摩学习探讨,增进文科教研工作的开展。 3、开展观课议课活动，重要以本学科的课为主，认真填写好观课笔记,做好议课。 4、备课要适应新规定新形式,不仅教学过程设计理念要新、教学手段和措施要新，并且教学目的要新，教后反思要不走过场。 (二）加强课题研究，注重学生素养 文科教学应当在教给知识的同步，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就规定我们在文科教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究,注重培养学生的文科素养。 任何学习都要注意课内外相联系,不断扩展学生的认知领域,即“生活课堂生活
3、”。再者,学习自身就涉及接受与发现两种最重要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，文科教学不仅要注重课堂文科学习，更要注重社会生活中的言语实践。同步,鼓励教师们能结合教学实际,积极撰写论文或写好教学反思。具体环节： 1、进一步学习,提高素养 读书是我们重要的学习方式,是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识,积极参与多种教科活动,自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习,用教育理论指引实践,用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑抱负课堂”有关理论与实践的书籍,认真参与学校组织的“校本研训”活动，常常开展交流与研讨活动，
4、提高教师的知识底蕴与文化积淀。 2、努力实践，稳步提高（)根据学科特点开展课堂教学的研讨 根据学科特点开展课堂教学的研讨活动,组织教师，认真学习各科教学指南。通过对话争辩、思维碰撞,群策群力,让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平时的教育教学中，都要做有心人,用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动！ （)提高课堂教学质量组织教师运用校本研训时间认真学习教育理论，学习研读名师课堂实录,加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。切实在课堂练习率、课堂上对学生的关注率、如何上好预习课、如何上好已有预习的新授课等方面加强研究，并且在研究中常常反思：当学生茫无头绪时，能否给她以启迪？当学生失望时
5、,能否唤起她们的信心?能否从学生的眼中读出愿望?能否听出学生回答中的发明？能否使学生的思维擦出火花？能否使学生在课堂上学习合伙,感受和谐的欢乐,发现的欣喜？用自己的激情演绎课堂教学的精彩。 (3)开展课题研讨活动 认真严密地组织课题组教师带领学生积极参与到课题研究中去，以增进课题组每位教师的科研能力。并以此活动作为推动课题进一步开展的重要环节,增进教师不断改善教学方略,转变教学方式和学习方式，夯实地开展课题研究，努力摸索提炼构筑抱负课堂的方略，形成本校的课题研究特色。 3、规范管理,注重实效1、课题构成员应自觉学习先进的教育教学理论,课题活动和教研活动密切结合,运用网络的便捷及时迅速地进行研讨
6、和交流，在一线教师中营造浓厚的教科氛围。 2.注重课题成果宣传提炼,充足运用校内外宣传阵地,加强对课题成果、教师课题研究内容的整合、汇编等工作。同步及时将所有研究的过程性资料,与其她学校课题组同仁互相切磋与分享。 (三)继续开展课外活动，丰富校园文化生活 、组织学生参与各级各类文科知识或作文竞赛。2、开展一次年级性的作文竞赛活动。3、开展演讲、朗读等文科活动。、认真写好日记随笔。（四）文科教研构成员： 燕 焘 康元广 王占莉 高小平 郭 伟 白 雪 折开靖 张永春 李 娜 李 宁 高 惠 姜嘉瑜 附主题教研活动安排主题教研活动安排表主题一：进一步学习,夯实基本第一阶段:理论学习（第二周）认真学
7、习有关课程理念的理论文章,以提高自己的教学理念,更新自己的教学思想,改善自己的教学行为。（引课、备课、说课、听评课等理论专项讲座。）第二阶段：讨论交流（第三周）各位教师集中交流自己学习后的结识及体会，并提出在自己的教学实践中遇到的困惑,讨论。第三阶段:课堂实践摸索（第四、五周）在理论学习、体会交流的基本上,进行课堂实践摸索。1、拟定教师开出公开课供人们研究探讨。2、规定其她教师在自己的课堂教学实践中自觉地运用,及时记录在课堂教学中方略运用的成功之处或失败的因素,形成教学案例。第四阶段：研讨交流、同伴互助（第六、七周)1、上课教师进行说课,谈自己的课前设计(如何运用？为什么？要达到如何的教学效果?）及课后反思(成功之处、失败因素、此后行动的方向)。2、其他教师评课。规定说出至少一、两点值得学习的地方,也要指出至少一、两点值得商榷之处,并结合前一阶段的课堂实践,提出自己的建设性意见。第五阶段：总结、反思(第八周)在上述研究的基本上，借鉴她人的经验或教训，结合自己的课堂实践,进行认真的反思、总结和改善。规定每位教师写出一篇教学案例或论文。特此阐明(主题二：努力实践稳步提高)主题二在主题一完毕的基本上做具体安排。
