《我的教育故事》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的教育故事（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的教育故事爱的收获时光如箭，日月如梭 ，转眼间我在教育战线上已奋斗了十六个春秋。在这些年里，我一直从事小学教育。回望这些年来的工作，每天面对着几十个个性不同的学生，有时为孩子的调皮闹事而郁闷，有时为教学的压力而郁闷，有时得不到家长的理解而郁闷，有时为自己付出了努力却成效不大而郁闷种种的工作压力有时也会使我心情烦躁。但当孩子们那一声声甜甜的“老师，您好！”回荡在我耳旁时我感受到作为教师幸福；当我帮助孩子们解决了疑问和困惑，看到他们得到了进步时，感到欣慰;当孩子们献上亲手为我制作的贺卡，真诚地写上“老师，祝你永远快乐！”时，我被感动着；当昔日的学生遇到我，关切地说“老师，好久不见你了，挺挂念你的
2、！”，感到自己的价值存在，又觉得自己挺快乐的。今年下半年由于家庭的重担女儿上学家中无人照料，为了方便照顾我的女儿，所以我申请转岗调到了幼儿园从事幼教工作。幼教工作是一个全新的领域，他和小学的教育教学模式完全不一样，园领导考虑到我是一个“新人”，没有幼教经验，所以分配工作时让我做保育。刚来到幼儿园里，我对学校的上课流程不清楚，也不知道保育工作的细节，还好有同事的提醒与指导，我才慢慢进入角色。在前两个星期里，每天面对这么小的幼儿，他们的吃喝拉撒睡全都要我管，我说话他们又不怎么听，在心理上我有很多的无赖和不适应及烦躁。我心里反思着：这种状态可不行呀！既然到了幼儿园必须要用最快的速度去适应现在的工作，
3、适应这些孩子。夸美纽斯曾经说过“不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。”霍姆林斯基也说过：“教育的技能全部奥妙就在于热爱每个学生。教育如果没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”现在我的工作对象是-幼儿，要想让幼儿“亲其师，信其道”我就要学会去爱他们，学会去适应他们。接下来的工作里我的思想上有了一个极大的转变，我试着蹲下身子耐心的和他们交流、用欣赏的目光去看着他们、精心的照顾着他们的吃、喝、拉、撒，闲暇时和他们做做游戏。我发现他们慢慢地接受了我，有的孩子早上见到我向我问好，有的孩子还主动和我交流。班里有一个叫王国涵的小男孩，他的皮肤白皙，眼睛很明
4、亮，长得很帅气也很聪明，爱唱歌，也特别讲卫生，老师们都非常喜欢他。但是他有一个挑食的坏习惯，不爱吃面条，爱吃馒头、包子，让做保育的我很苦恼。平时在班里老师经常讲要不挑食，要求小朋友们什么饭菜都要吃就能吸取全面的营养，个子长得高大，身体强壮。我也给他讲道理，他也明白。可偏偏到吃面条时他就“捣蛋”，勺子放在碗里搅来搅去不往嘴里送，一直到所有小朋友都吃罢了，他碗里的面条都没动几根，到最后只有倒掉。开始我用我的威严逼她吃饭，效果不大，我蹲下身子哄着喂他吃饭，他把饭全吐出来了，还是不行。我恐吓他“你如果不吃面条，那么吃包子馒头时，也不准你吃了，只给你喝汤”，他照样不吃。我心里非常的生气，也非常的着急，如
5、果这样下去，孩子饿出好歹来可咋办？怎样能有效的改变孩子的这个不良习惯呢？我又想了一个办法，到吃面条的时候到了，我只给他舀几根面条，稍微多一点点他爱吃的菜类，总共加起来小半碗。这样在班里他很快第一个就把饭吃完了。于是我就在班里表扬他“今天王国涵同学表现真棒，把一碗饭都吃完了，而且是第一个吃完耶！”小朋友们都投来赞许的眼光，我又接着说：“今天的饭可香了，如果能吃两碗的小朋友我给他打俏点。”王国涵小朋友听了过后，兴奋地走过来对我说“老师，我吃完了，我还要吃一碗。”我又给他舀了一点点，他很快地就吃完了。于是我兑现我的承诺，拿起笔给他打了一个俏点，他当时兴奋地又蹦又跳。在接下来的日子里，我依然是鼓励他吃饭，每次逐渐地多一点点，他现在吃面条比以前强多了。有一次喝水时，他居然跑过来对我说：“老师，我爱你！我想亲亲你！”此时此刻我感受到了做老师的快乐。我赶忙把笑脸伸过去让他亲一下，并对他是：“老师也爱你！”并用同样的方式回应了他。我想是我的爱感染了他，这是他想回报我的一种方式吧！多么纯真的表达呀！多么纯真的爱呀！自己所有的辛苦和付出都是那么有意义，那么值得。 朝夕相处已然让我们成了亲人，他们就是我的天使，我快乐的源泉。这就是做老师的快乐，这就是做老师的价值。
