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1、北师版四年级语文纪念日课件整理四年级下册纪念日语文课件教材介绍:北师大版小学语文教材的第七单元是一个开放单元,主题是纪念日。教材的内容涉及到搜集、整理有关节日的资料，筹划纪念日活动，进展成果交流等。课堂教学设计：一、导入：师：同学们，这段时间我们在围绕纪念日这个主题开展综合理论活动。活动已经进展了一段时间，今天，我们将分小组进展阶段性的成果交流。我们首先来回忆一下前期的活动筹划。(出示课件，老师朗读。)二、回忆前期活动筹划：1、对纪念日进展分类，根据自己的兴趣组合成活动小组。2、以小组为单位查找资料，抓住【关键词】：p ，用表格的形式整理资料。3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。三、老师
2、指导阶段性交流：师：同学们都选择了自己最感兴趣的问题进展研究。而且，我发现大家一直在认真地搜集资料，积极准备进展成果交流。今天，同学们该怎样进展阶段性的交流呢?请同学们看大屏幕，老师朗读。1、交流本组已经开展了哪些活动;2、展示阶段性的活动成果;3、交流活动中的发现;四、各小组进展阶段性成果交流，老师相机指导，板书学生发现的新问题。五、小结：1、小结各组交流情况;2、布置家庭作业：回家在综合理论活动记录本上写交流情况记录，可以记录自己的发言，可以记录其他同学对本组活动的建议六、指导后段活动。(课件)1、确定后期研究的主要问题，小组合作完成活动方案。2、按方案开展活动,并且记录活动过程中发现的问
3、题、自己的收获等。3、以小组为单位展示活动成果,进展总结性交流。阶段性交流课堂实录：师：同学们，这段时间我们在围绕纪念日这个主题开展综合理论活动。活动已经进展了一段时间，今天，我们将分小组进展阶段性的成果交流。我们首先来回忆一下前期的活动筹划。(出示课件，由3个同学站起来朗读。)生：1、对纪念日进展分类，根据自己的兴趣组合成活动小组。生：2、以小组为单位查找资料，抓住【关键词】：p ，用表格的形式整理资料。生：3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。师：在进展了活动筹划以后，我们选择了自己最感兴趣的节日类型作为研究方向，并且成立了活动小组开展活动。那么，大家初步确定的研究主题是什么?请各小组
4、派代表和大家交流一下。(师出示课件)家庭纪念日中国传统佳节名人纪念日事件纪念日外国的节日国际纪念日和节日王继威:我们这个小组的同学研究的是“家庭纪念日”。一共有4名同学。我们推选了王子乐担任组长。尹甜甜:我们4个同学都对“中国传统佳节”感兴趣。许芝铭:我们6个好朋友都想理解外国有哪些节日，所以我们确定的主题是“外国的节日”。何任宇:我们从语文课本中知道了冼星海的诞生纪念日，我们还想理解其他名人的纪念日。我自己担任组长，还邀请了4个同学组成一个活动小组。陈丹妮:我们小组确定的研究主题是“事件纪念日”。蒋晓东:我们很想知道如今全世界有多少个国际纪念日和节日。我们小组5个同学一起研究了“国际纪念日和
5、节日”这个主题，我们推选了姚晗洁担任组长。师：同学们都选择了自己最感兴趣的问题进展研究。而且，我发现大家一直在认真地搜集资料，积极准备进展成果交流。今天，同学们该怎样进展阶段性的交流呢?请同学们看大屏幕，齐声朗读。(出示课件)生齐读：1、交流本组已经开展了哪些活动;2、展示阶段性的活动成果;3、交流活动中的发现;4、交流活动开展过程中遇到了什么困难，大家一起想方法;5、说一说后段活动的安排，大家可以提建议。师：吴老师发现同学们早就跃跃欲试了。哪个小组愿意先来汇报交流呢?“家庭纪念日”活动小组王子乐、王继威、何凯文、汤映海汇报：王子乐：我们是“家庭纪念日”活动小组。(出示课件)我们前期开展的活动
6、有： 1、在班上调查同学们对家庭纪念日理解的情况;2、发动全班同学写我的家庭纪念日调查报告;3、小组同学一起对资料进展整理;4、分工制定调查统计表。何凯文：我们小组的每个同学都积极地参加活动，请大家看看我们整理资料后制定的统计表。王继威：(出示课件)这是我们4月18日在班上进展调查后统计的数字。大家可以看到，在我们调查的30个同学中，没有一个人知道父母的结婚纪念日是哪一天，记得爸爸的生日的只有6个人，记得妈妈生日的也只有10个人，但是每个人都清楚地记得自己的生日。看到这样一组数字，大家心里有什么想法吗?交流：汪涛：那天我也是被调查的对象，当时，我只知道自己的生日是哪一天。我真觉得惭愧。沈尚龙：
7、爸爸妈妈从来没有跟我提起过结婚纪念日，所以我不知道他们的结婚纪念日哪一天。大家都不知道父母的结婚纪念日，可能也是这个原因吧!胡雅静：我觉得我们太自私了，都只记得自己的生日。我希望同学们都能记住父母的生日。汇报：汤映海：统计出这组数字后，我们也感到很惊讶。于是，我们号召同学们回家问问爸爸妈妈。大家看，这是我们4月28日统计的结果。(出示课件)看来，只要我们做生活的有心人，记住父母的生日和结婚纪念日并不是一件难事。王子乐：为了理解同学们的家庭纪念日庆贺情况，我们发动全班同学写我的家庭纪念日调查报告。我们班的30个同学都写了调查报告，在这里，我要感谢大家对我们组的活动的支持!请大家看我制作的统计表。
8、(出示课件)从统计数字中，我们可以发现，爸爸妈妈从来都没有庆贺过结婚纪念日，自己也很少庆贺生日。但是，父母却经常为我们庆贺生日，还有19个同学每年都庆贺了生日。同学们，你们是不是也想过要为自己父母庆贺生日或者结婚纪念日呢?交流：姚晗洁：我觉得，父母因为工作忙，常常忘记自己的生日，但是，他们却从来没有忘记过我们的生日，这是因为，他们太爱我们了。我想，我们可以从今年起，记住父母的生日和结婚纪念日。在日历上做一个记号，到了那一天，我们可以亲手做一份礼物献给爸爸妈妈，给他们一个惊喜，他们一定会很快乐的!肖雅妮：正因为爸爸妈妈结婚了，才会有我的出生。我觉得，爸爸妈妈的结婚纪念日是一个值得庆贺的日子。师：
9、你准备怎样为他们庆贺呢?肖雅妮：我暂时还没有想好。刘锦媛：我们可以把家里每个人的纪念日都写在一个表格里，贴在家中醒目的地方，到了纪念日那一天，互相说一些祝福的话。李明俊：我想在父母生日那天亲手做蛋炒饭给他们吃。师：大家的想法都不错，我更希望同学们能把想法变为行动，让每一个家庭纪念日都充满温馨，都过得很有意义。汇报：王子乐：父母爱我们，我们也应该回报父母。所以，我们对后期活动的设想是(出示课件)：筹划家庭纪念日活动 。我希望有更多的同学来参与我们的活动，大家都来回报父母的爱。我们今天的汇报完毕了，谢谢大家!师：刚刚，我们听了家庭纪念日活动小组的汇报，他们的准备工作做得很充分，还用上了电脑课上学习
10、的本领，制作了课件，你们的表现真不错!希望你们继续加油!小学四年级语文课件纪念日一、单元主题及单元概述本教学内容自北师大版小学语文第八册教材，本单元是围绕“纪念日”展开综合性语文学习的开放单元。纪念日凝聚了多少人改造自然、改造社会的进程。开展纪念日活动有利于进步学生的人文素养和科学素养。教材以五月为例，列举了各种纪念日，有政治方面的，有社会生活方面的，有消费、科研方面的，有环境保护方面的，有文化艺术体育方面的，有属于伟人名人的，也有属于群众的教材57页下面丁丁、冬冬的对话，还将学生关注的对象，引到自己家庭和自己生活的环境中。教学中要指导学生开展纪念活动，要求全体学生全程参与，充分发动学生，发挥
11、每个学生的创造力。以学生为主体，老师巧妙创设情景，各个教学阶段中，尽可能多给学生创造互相对话的时机，使纪念日活动开展得深化人心，实在起到纪念的作用。让每个学生在有限的时空中得到锻炼，提升语文的综合才能。课前鼓励学生采取多种形式(如上网、查阅图书、请教别人等)搜集有关纪念日的资料。课堂上让学生围绕“你知道关于纪念日的哪些知识?”谈收获、提问题，进展交流。然后引导学生立足实际畅谈视野中独特的纪念日，对日历下方的“空白”进展补充，扩展纪念日的范围。以小组为单位开展临近纪念日纪念活动，制定方案、开展活动、排演节目。其中主题确实定、方案的制定可在课内完成，开展活动、排练节目可在课外完成，老师应给予指导。
12、并指导学生对资料进展进一步整理，让纪念活动有所连续，有所落实。最后学生以日记、作文、纪念日历、学生演示文稿、学生网站等形式记下这次活动，锻炼学生的组织创新才能，合作理论才能。二、单元学习目的1.搜集有关纪念日的资料，让学生认识并理解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。2.识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。3.开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念气氛，锻炼学生的组织创新才能，合作理论才能。三、课程框架问题(一)我的根本问题：该如何理解“开展纪念活动如同点燃一支火炬?”(
13、二)我的单元问题：关于纪念日，你理解多少呢?(三)我的内容问题：1.开展纪念活动有什么意义?2.你都知道那些纪念日?3.五月都有哪些纪念日?是怎样的来历?有什么意义?人们以什么方式去纪念呢?4.你还知道那些纪念日?(家庭、班级、学校国家)5.这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢?为什么?6.我们选择一个喜欢的节日来开展一次纪念活动，好吗?7.这次纪念活动一定给你留下了深化的印象，我们把它写下来，好吗?四、涉及的学科领域本次语文综合性学习涉及品德与生活(社会)、历史、地理、音乐、美术、信息技术教育、研究性学习、社会理论等学科领域，活动范围深而广。五、所根据的课程标准(一)综合性学习1.为解决与学
14、习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。2.筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析p ，学写活动方案和活动总结。3.初步理解查找资料、运用资料的根本方法。4.搜集资料，调查访问，互相讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。(二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(三)努力建立开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率，初步获得现代社会所需要的语文理论才能。六、教学和学习过程(一)第一阶段：(一课时约35分钟)1.使用老师演示文稿，将
15、本次语文理论课的主题告诉同学，并向学生提出单元问题：关于纪念日，你理解多少呢?将研究设想(五月有哪些纪念日?家庭、班级，学校，国家都有哪些纪念日?纪念日的来历、意义及其纪念方式)提供应学生，让学生通过家长、书籍、电视、网络等渠道查找搜集相关资料。2.同学们根据老师提供的任务指南自行形成小组，确定方案与时间表，分工协作。(二)第二阶段：(一周课余时间)学生利用家庭、图书馆、网络等信息渠道获取资料，整理资料。(三)第三阶段(两课时约80分钟)1.多媒体播放庆贺“五一”劳动节的浩大场面。学生谈自己看后的感受。(自由发言)2.识纪念日谈纪念日想纪念日。识纪念日：(1)多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，理解重大的纪念日及其相关知识。(2)交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。谈纪念日：你还知道关于纪念日的哪些知识?向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。想纪念日：(1)让学生围绕“我家也有自己的纪念日”进展交流。(2)为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。(四)第四阶段：(一课时约35分钟)引导学生把获取的知识整理，按照兴趣分组，小组合作拟定纪念日活动方案，填写活动方案表，推选负责人，对活动进展分工。(五)第五阶段：(一周课余时
