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乘法分配律评课稿 吕梅今天听了吴老师的一节数学课乘法分配律，整堂课学生氛围活跃、教师语言幽默。使听课者感到轻松愉悦。一改往日数学课堂上的压抑沉闷。现将对这节课作如下分析。一、导入上联系生活，创造情境。创设与学生生活相联系的情境，让学生感受生活中的数学问题，激发学生学习的兴趣。1、导入时用的是闯关问题，一下子带动了学生的学习积极性。2、在新课导入上利用了买衣服这一日常生活中的情景。二、经历探索、分析比较、得出规律1、让学生独立解答，得到两种不同的方法，集体订正，说出两个算式计算过程的含义2、分析两个算式的联系，形成两个算式相等的共识。3、建立初步的概念，写出类似的几组算式。4、说说这样的算式所蕴涵的规律，得到乘法分配律公式并用字母来表示。本节课吴老师一直是让学生经历、体验知识获得的过程，主动参与探索，从而发现规律。在学生独立解答的过程中，教师引导学生感悟两种方法的相同点和不同点，经历观察、比较、分析，在学生的回答中概括出乘法分配律的含义，从乘法分配律的认识由感性逐步上升到理性。培养了学生初步的归纳推理的能力。
