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1、关于小学老师个人学习工作总结范文通用6篇关于小学老师个人学习工作总结范文通用6篇小学老师个人学习工作总结1一学期就快过去了。在这一学期中有着教学时的乐趣，也有着对个人素质不够高的怨气。还记得学期开场时的方案，为了进步自身各方面的素质程度，使自己成为具有创新精神和理论才能的新型的专业化程度的老师，不断地学习，不断地丰富自己，让自己不断地开展，以适应社会的需要。以教书育人为己任并为之不断地努力，如今总结如下一、加强自身师德修养， 本着奉献为先，学习为先的原那么在思想上首先要做一个乐于奉献，勤于考虑，勇于创新的新时代的老师。把爱学生、爱工作、爱学习当作生活中最大的乐趣。老师的工作是一份良心活，面对的
2、是活泼得意、有血有肉、有思想，有理想并且还没有定型的孩子。在教育教学工作中，真正为学生的终身开展负责，不让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。二、不断进步个人素质1、在教育教学上，不断进步个人的素质，多读书，勤做笔记，用先进的教育理论指导自己的工作，这学期认真研读了两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志，并认真做好摘记，同时注意多钻研，勤考虑，将自己的教育教学理论与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格;以此不断进步自己的理论知识和文化修养。2、虚心请教，取人之长，补己之短。积极向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向大家学习。积极参加教研活动，就当天发生的教
3、学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师交流学习。3、加强教育教学研究，做创新型的老师。在教学中我尝试运用多种灵敏的教学方法，来激发学生的学习兴趣。积极做到“三认真”：认真备课、认真上课、认真做好班主任工作。特别是在教学设计方面认真钻研，对教材认真分析p ，认真设计每一节课，并及时对每节课进展反思，认真分析p 课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，不断进步自己的教学程度。三、努力抓好德育教育，做好班主任工作结合学生的年龄特点和实际情况，我将对学生从多方面进展进展德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生的现存问题。四、反思本学期的工作，在喜看成绩的同时
4、，也在思量着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点：1、对于新课程标准的学习还不够深化，在新课程的理论中考虑得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思;2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学理论中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没到达自己心中的目的;3、教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些教学的特色点，为创始教学的新天地作出奉献。在今后工作中，我将带着自己的激情更加努力的工作，在理论中不断积累，不断进步。小学老师个人学习工作总结2为深化贯彻落实教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见和新中小学老师职业道德标准，
5、根据市教育局关于深化开展学习新中小学老师职业道德标准的文件精神和教办工作安排，我校认真组织老师学习了新中小学老师职业道德标准，并在全体老师中开展了一次以“师德”与“修养”为主题的师德师风大讨论活动。通过学习和讨论，使我校全体老师以“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”为核心，以“德为人先、学为人师、行为示范”为准那么，以进步思想政治素质、职业理想和职业道德程度为重点，不仅认真学习新中小学老师职业道德标准和学校下发的各种学习材料，还深化剖析个人在工作理论中存在的缺乏，自身的师德程度和专业才能得到了进一步进步。其详细做法如下：一、加强领导，明确职责，成立新中小学老师职业道德标准学习教
6、育活动领导小组：组 长：成员：学习人员：小学全体教职工。二、学习教育活动活动时间安排：20xx年1月1日至12月30日。三、主要内容：1、加强学习宣传。制定学习新中小学老师职业道德标准施行方案，召开教职工学习新中小学老师职业道德标准发动大会，组织全校老师集中学习中小学老师职业道德标准等有关的法规文件,并组织全体老师们在升国旗会上全体老师面向学生宣誓，要求各老师在学校组织集中学习的根底上，另以各学科组为单位组织小组学习，还要利用课余时间精读细思,并写1篇1000字以上的学习心得，全校教职工共写体会文章30篇，学习完毕后进展一次老师职业道德常识测试，试卷由中心学校印发。2、围绕学习新中小学老师职业
7、道德标准,开展了以“师德”与“修养”为主题的师德师风大讨论活动,其详细内容为：1要树立什么样的师表形象；2在职老师有无从事有偿家,有哪些弊端；3如何履行为人师表、教书育人的职责；4尊重学生人格，做学生的良师益友，过去做得如何，今后应该怎么做？3、通过对新中小学老师职业道德标准学习，加强老师自律自警。增强在工作中努力践行“热心爱教、文明执教、廉洁从教、优质施教”信心和决心；进一步加强自律自警，实在承当起教育者的社会责任，真正关爱每一个学生，为学生的成功人生奠定坚实的根底，让每个儿童在人生航程上激情扬帆。4、树立典型，弘扬正气。在学习新中小学老师职业道德标准和以“爱心”与“责任”为主题的师德师风大
8、讨论活动中，广泛搜集老师们的先进事例和典型做法，在学年度评选师德先进个人时进展表彰。四、收到的成效：通过近一年时间组织全校老师对新中小学老师职业道德标准的学习和进展“师德与修养”大讨论活动，从学校领导到老师个人都可以主动查找工作中存在的主要问题，深化剖析存在问题的根，写出深化的剖析材料。目前，我校涌现出一批老师以“把责任扛在肩上、把学生放在心中、敬业爱岗、乐意奉献”的老师队伍。五、今后工作思路：本学年,我校将继续对新中小学老师职业道德标准的深化学习和深化开展“师德”与“修养”师德师风大讨论活动，在全校老师中进展“铸师魂、修师德、强师能、育新人、知足、感恩、奉献”师德师风教育活动,紧绷新标准这根
9、弦，结实树立爱心意识和责任意识，积极进取，勤奋工作，为推进我校教育教学工作的全面开展做出新奉献。小学老师个人学习工作总结3要做一个与时俱进的新型老师，进步专业程度，进步工作“智慧含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建立和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为老师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将老师凝聚在
10、一起进展实实在在的学习和研究，不断拓展了老师开展的空间，鼓励老师积极主动地追求开展。通过培训和学习，我受益非浅。一、首先新的理念深化我心“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重视老师的开展。老师的成长和开展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，理解到新课程教学要求老师必须具有课程意识、学生
11、意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的开展”，从学生的经历出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。二、调整和拓宽了我的知识构造一位教育专家曾深化指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将完毕单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学老师必须具有系统的完好的科学专业知识；科学老师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的根本知识等；还需要理解科学与其他有关学科的横向联络及
12、其开展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完好的根本知识。科学老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过教学开展学生的思维，培养学生的思维才能。科学老师还要具有参与社会消费、生活的知识，能以敏锐的目光和头脑，注意观察、理解、搜集信息的才能。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身知识储藏能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的施行。一些老师
13、反映，对新教材的把握有困难。很显然，老师的知识构造是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，施行新课程，老师不仅要“洗脑”，还要“充电”。校本培训利用教学资，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与教学适应的多元化的知识构造。三、促进了我对教学行为的反思反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进展审视与考虑。反思是一个人成长与开展的核心才能之一，新课改要求老师不断培养和开展自己的反思才能，
14、成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思那么罔”。假如一个人只是一味地学习而不考虑，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也”。新课改要求老师经常考虑和反思。面对各种新的教育思想、资、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析p ，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改良自己的教育教学。老师需要在反思中成长。在新课程改革施行的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多老师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以改变这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同
15、行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极考虑，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。如在活动中，一位老师在说焦耳定律的教学设计时，他为了让学生自主构建知识，采用实验探究法。详细教学过程如下：1、老师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验：用一样的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导_热情况不同和不同电路中导_热情景。2、突出学生的主体地位。启发引导学生进展讨论，猜测电流产生的热量Q与哪些因素有关？3、增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计才能。根据学生的猜测结果，分组设计实验方案并进
16、展实验。4、培养学生自我获取知识的才能。汇报实验结果并讨论评析实验结果。阅读教材形成焦耳定律。如原来为了落实双基，我常采用的教学形式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以稳固。通过校本活动的开展，我才理解到先前所采用的教学形式是认知理论指导下的一种教学形式。它不利于学生创新才能的培养和学生的安康开展。理想教学形式应该是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个老师都应该关注的问题。教学设计中必需要注意这一点。尤其
