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1、端午节活动方案经典版中国端午节习俗历史悠久,它的传承涉及到亚洲的许多国家和地区,形成一个端午习俗文化圈。中、日、韩、越南等国端午习俗的相同与相似,是历民俗文化的交流和影响造成的。我们不只是要探讨它的源流,更重要的是要研究它的传承对各国、各民族民众的生活所发生的重大的影响。韩国江陵的端午祭,不仅是韩国的文化遗产,也是世界文化遗产。韩国将来自中国的端午节习俗本土化了,变为韩国民族文化传承的一部分,受到重视和保护,这种经验很值得学习和借鉴。中国各地仍在传承着端午龙舟竞渡的习俗,如果将中国端午节的各种民俗事象加以妥善地保护,将是对世界文化的贡献。端午节有着悠久的历史富有深远的意义,举办端午节活动不仅具
2、有经济效益,更有社会效益。一、活动背景纪念屈原,屈原的爱国精神和感人诗辞,已广泛深入人心。传统节日,目前正在衰退之中,大学生对中国传统节日渐渐淡忘,如果将中国端午节的各种民俗事象加以妥善地保护,对端午节开展纪念活动,将是对世界文化的贡献。二、活动目的与意义为了进一步弘扬民族传统优秀文化,对大学生进行热爱祖国、孝敬父母、尊长敬先等思想教育。这样的活动使大学生进一步了解祖国的传统节日、更加喜爱祖国传统节日、并准备过好自己的传统节日,激发了学生的爱国热情。三、活动内容活动地点:x教x教室活动时间:20_年_月_日晚x点活动负责人:全班班委活动参加者:_人(全班_人)四、活动流程(一)端午奇缘话习俗。
3、(可以通过上网、查阅书籍等方式了解)学生畅所欲言,只要跟端午有关的知识和风俗都可以说,以抽签的形式随机上台介绍,也可回答下面的问题。1、五月初五是什么节日?(端午节)2、你们知道端午节的来历吗?3、学生生动地讲述端午节的起源故事等等。(二)外来学生说说自己家乡过端午的习俗。(班上4位外来学生)(三)做香袋比赛。(主持人):同学们,佩香袋是端午节的习俗之一,每到那一天,小朋友的脖子上挂上了妈妈为自己做的各式的香袋,心里乐滋滋的。今天,我们就自己动手做香袋,看谁的手最巧,做的香袋最漂亮。将自己做好的香袋送给老师或者同学。活动前准备:1、材料:碎布、棉花、香料粉、丝线(或中国结细线);2、工具:剪刀
4、、针、缝衣线;3、将碎布画上自己喜欢的形状,如:圆形、三角形、桃形、动物形等;4、剪下相对的两片;5、做法:(1)用线将三边从反面缝合,留下一边。(2)翻过来,塞入沾有中药店买回来的香料粉的棉花。(3)将最后一边缝合,再加长绳装饰即完成。学生动手做香包,然后进行评比。(四)与诗共舞(主持人):同学们,你们有谁知道端午节也是什么节?不知道吧,告诉大家端午节也是诗人节,诗人写了很多赞颂端午的诗歌,下面请各小队表演诗朗诵。(每一小队自行准备,形式可以自主创设)(五)观看赛龙船庆端午的x者短片。(主持人):同学们,你看过“龙舟竞赛”吗端午节龙舟竞渡不单是传统庆祝活动,也是一项体坛盛事!端午节起源于诗人
5、屈原因不满朝廷x投江自尽,敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走,而同时又把粽子抛进江中喂饲鱼虾,以免它们啄食屈原的躯体。龙舟竞渡可说是端午节的x龙舟长_米多,以龙头和龙尾作装饰,船身还特意雕上麟状花纹,唯妙唯肖;每只龙舟可容纳20至_人,二人并肩而坐,在船首的鼓手和船尾的舵手引领下,以及围观人群的呐喊声中划向终点。现在,我让我们一起加入这一行列。(播放赛龙船庆端午的x者短片。)(主持人):看了刚才的录像,想谈谈自己的想法吗?队员们踊跃发表自己的观点。五、经费预算香袋材料工具:x元其他备用费用:x元六、活动注意事项及安全1、小心运用剪刀、针等工具;2、认真听主持人安排活动;3、活动前每位同
6、学对端午节知识要有初步的了解(通过查资料);4、保持活动地点的干净整洁,活动结束做相应的打扫。端午节活动方案经典版(二)一、活动目的端午节是我国的传统节日,通过开展一些列既具有传统文化内涵又体现时代特色的富有创意的趣味活动来吸引社区居民积极参与,不但能达到活跃身心、联络邻里感情、增强社区凝聚力的作用,更能寓教于乐,增进大家对端午节传统文化的了解,深刻体验传统节日中蕴涵的历史意义,从而使民族精神得以传承。二、活动主题“品味端午,传承文明”端午节系列趣味大赛三、活动时间端午节前夕四、活动地点_超市门口五、活动内容(一)“包粽子、献爱心”比赛在活动当天举办包粽子比赛,社区干部和居民齐参与,以拉近社区
7、与居民之间的距离,增进邻里感情。在活动结束后,将包好的棕子送给辖区孤寡、空巢及残疾家庭。参与对象:社区干部和社区居民活动方式:1、在_分钟之内,看哪位参赛者的棕子包得又快又好。2、由居民代表评出前三名及最上镜“棕子奖”。3、向得奖者颁发相应“礼品”。4、凡参加比赛者都送一份纪念品。5、比赛结束后,将所完成的棕子送给辖区孤寡老人、高龄老人及残疾人。(二)端午飘香、钓香粽比赛社区居民分小组参加比赛,按照游戏规则在规定的时间内钓粽子,每人限钓一次,奖品即所钓得的“粽子”。参与对象:社区居民(三)蛋体彩绘参加活动的居民或小朋友每人持一个鸭蛋,自由发挥,在蛋壳上现场作画,一展身手,最终由居民评委评选出前
8、六名,颁发奖品。(四)趣味有奖知识竞赛设置有关端午节的来历、习俗方面的题目,邀请居民参与答题,答对者获得礼品一份。端午节活动方案经典版(三)一、活动主题端午购物嘉年华送礼献真情二、活动时间_年_月_日_月_日三、活动内容1、端午节当天,前_名持会员卡的顾客在超市一次购物满_元,即送粽子一个。2、投色子、赢鸡蛋活动期间,超市一次购物满_元,可到投色子一次,并根据所投的点数,获得与点数相同的鸡蛋。准备大色子一个,直径800_800(白色红字)准备好鸡蛋票,鸡蛋票种类分别是_个,_个,_个,_个,_个,_个各印刷。时间安排表:项目负责部门要求时间生鲜、外租区特价商品门店不低于_种,每天至少_种排队惊
9、爆价商品_月_日前其他特价商品采配:1、采配与各店部组长沟通,联系适合各店且有力度的特价商品2、各店特价不低于_种,每天至少_种排队惊爆价商品_月_日前3、赠品各门店配合活动使用_月_日前4、拍照营运部_月_-_日5、DM单页制作营运部_月_日-_月_日6、喷绘、写真制作营运部_月_日前7、DM单页发放门店_月_日宣传方式:1、DM广告:_超市_超市_超市_费用共计:_2、喷绘写真_超市_写真版_个费用_元_超市_喷绘_个费用_元_超市_写真_个费用_元费用共计:_元3、店外:各店联系供应商进行场外演出、产品展示。店内:dm单页宣传、堆头、海报宣传活动期间。端午节活动方案经典版(四)一、活动背
10、景为了更好地发掘、传承和创新端午节的文化内涵,使之与现代社会相融合,唱响我们的节日主题,给古老的节日注入新的因子,让社区居民以贴近现实和现代的方式来过好端午节,近而引导社区居民进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日,促进人与自然和谐相处,增强社区的凝聚力,我社区特组织如下活动。二、立夏居干与新开养老院老人一起包饺子时间:_月_日地点:_养老院参加人员:社区居干活动目的:_月_日正好是,南通有立夏碰蛋、吃蛋的习俗,以寓意不疰夏。新开养老院现有_多位老人,“老吾老以及人之老”,为了让老人们在敬老院也能享受到天伦之乐,安度盛夏,社区居委会干部利用中午时间,到养老院,与老人们一起
11、包饺子、斗蛋、吃蛋。三、骨健康知识讲座时间:_月_日地点:居委会参加人员:社区老年居民活动目的:健康的身体来源于健康的生活方式,健康的生活方式要有健康知识引导。为了让社区老年居民了解更多的健康知识,邀请骨健康专家来社区上骨健康知识讲座。四、包粽子比赛时间:_年_月_日地点:居委会参加人员:社区居民比赛细则:1、每位参赛者包_斤糯米,比时间、质量、外观、口味。2、米、芦叶居委会准备,盆、勺子等辅助工具自带。3、粽子口味自定,辅料诸如红枣、红豆自带。4、最后评出一等奖一名,二等奖两名,鼓励奖若干名。5、包好的粽子送给社区孤寡闻老人,低保户。活动目的:通过比赛,既让大家继承传统习俗,了解端午节的知识
12、,又增进社区与居民之间的感情。把粽子送给社区孤寡闻老人,低保户把传统节日的意义又进行了深化,以此来增加社区的凝聚力。端午节活动方案经典版(五)一、活动主题我们的节日端午二、指导思想以回顾端午渊源为契机,以突出传统习俗为特征,以增强民俗体验为重点,把爱国主义教育贯穿我们的节日端午主题活动的始终,通过组织开展校园文化活动,挖掘传统节日的深厚文化内涵,引导小学生在活动中接受爱国主义教育,增进爱国主义情感,提高中华民族的凝聚力和向心力。三、活动时间_年_月_日_月_日四、活动内容1.以我们的节日端午为主题,开展经典诵读活动。儿童节与端午节两个节日较接近,结合六一悦读生香,童梦飞扬主题队日活动,穿插诵读
13、关于端午习俗的诗歌,让广大学生在诵读中了解端午、认同端午、喜爱端午、过好端午,在感受传统文化氛围的同时受到爱国主义教育和传统美德教育。2.以走近端午为主题制作一份节日小报,能反映端午的习俗,反映自己的心声、生活的体验。3.以我们的节日端午为主题,开展主题班会,组织学生说说相关的知识。活动目标:1。通过各种信息渠道,如上网、阅读书报等,了解端午的由来;2。端午寻根,让学生了解我国传统节日,培养学生的美好情感;3。通过听说读写等活动,全面培养学生的语文素养。活动过程:(活动分五个板块进行。)一、我来说端午让学生说说从各种渠道搜集与端午节有关的信息资料。全班共享。设计意图:意在培养学生搜集信息处理信
14、息的能力,形成良好的信息素养。通过信息交流,培养学生注意听、说的良好习惯。二、我来说故事关于端午的由来,有多种说法,有纪念屈原说,吴越民族图腾祭说,起于三代夏至节说.给同学们说一个完整的故事吧!其他同学注意补充或纠正。最后师生共同评价。设计意图:意在培养学生听、说的能力。三、听我说诗词诵读与端午有关的诗歌,既可读别人的作品,也可诵读自己准备的作品,可配乐朗诵。师生共同评价。设计意图:让学生从广阔的生活空间里汲取营养,引入生活的源源活水,激活课堂。四、我写我所思听了这么多的诗词作品,你一定有所触动。赶快拿起笔来,写下你此时此刻的情思吧。安排写作。文体除诗歌外,形式不限,鼓励创新。提倡形式与内容的完美结合。字数不少于700。设计意图:培养学生书面表达的能力。在引入生活的活水后,生成的写作智慧更为值得珍惜。五、我说我收获盘点一节课下来的收获。可从任一方面来谈。设计意图:盘点收获,帮助学生建立大语文观,激发学习语文的兴趣。教师注意引导。说明:这是一节写作实践课,总的设计思路,以学生为主体,从这节课的板块上来看,我字出现得较多,亦即是以学生的活动架构整个课堂。教师课下辅以必要的引导,提供