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1、爱因斯坦和小女孩第二课时南通市实验小学 李慧娴【教学要求】1、读熟课文，能正确、流利地朗读课文。2、理解本课由生字组成的词语。3、感知课文，了解课文主要内容。知道课文主要写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片断。4、具体感知【教学重点】重点品读爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片断。【教学难点】 体会爱因斯坦不拘生活小节，潜心科学研究以及和蔼可亲、平易近人的品质。【教学准备】制作课件【教学时间】2课时【教学过程】 第 二 课 时一、词串导学，温故知新。（一）词串认读，复习巩固。1这节课，我们继续学习第21课爱因斯坦和小女孩。齐读课题。生读课题。2.上一节课，我们学习了本课的生字新词，
2、来复习一下。师逐行出示四组词语：蓄 一撮 蓬乱裹 趿拉 拖鞋耸 踱步 鬼脸噢 嘛 呵 啥指名读，齐读。（二）串词成句，感受形象。1.上一节课，我们还学习了课文的第一段，谁能用这两组词语说说爱因斯坦和小女孩第一天相遇时的样子。出示：蓄 一撮 蓬乱裹 趿拉 拖鞋预设答案：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛陷在眼窝里，长着一团蓬乱的灰白色头发。穿的衣服又肥又长，就像裹在一条大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。（三）图片呈现，加深印象。1.这个好玩的老人，你们想见一见吗？2.看，他来了。3.出示爱因斯坦的图片4.我听到同学们的笑声了，谁来说说你对他的第一印象。5.这位老人太不注意自己的衣
3、着打扮，老师送给他一个词语，一起读读看。出示词语：不修边幅生齐读。6.这位老人穿着拖鞋，随随便便地就上了街，老师再送一个词语。出示词语：不拘小节生齐读。7.难怪这个小女孩会说生齐：“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”8.从哪里走出来的呀？生齐：从童话故事书里走出来的。9.这个人啊，太好玩了。于是小女孩一回到家就把这个人告诉了爸爸，爸爸听了也很兴奋。他告诉小女孩儿什么呢？10.爸爸认为他是世界上生：最伟大的人。（板书：最伟大的人）11.小女孩儿也这么认为吗？生齐：不是。那小女孩儿有什么看法？12.小女孩很纳闷，她怎么想也想不明白。（板书：？）二、文本变脸，感受“好玩”。1.于是，第
4、二天，当她在路上又遇到爱因斯坦的时候，就忍不住跑上前去，问爱因斯坦了。爱因斯坦会怎么回答呢？请同学们打开课本，读一读课文的第4、5自然段。生自由读。2.为了让小朋友看清楚哪句话是谁说的，现在老师要把4、5自然段变变脸。看，它变成什么了？课件出示：时间 第二天 地点 路上 人物 爱因斯坦、小女孩 幕启，爱因斯坦仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋 头沉思。 小女孩走过来。 小女孩 先生，你好！我父亲说你是最伟大的爱因斯坦 爱因斯坦 噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。 小女孩 我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟 大？ 爱因斯坦 你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你
5、肯教我。 小女孩 这还不简单！ 小女孩 能记住吗？ 爱因斯坦 也许能。 生齐：剧本。3. 对了，我们第十课刚刚学过剧本。现在我就请小组四人合作完成以下内容。谁来读读要求。4.出示活动任务一：4人一小组读读人物的台词。注意要读正确，读通顺。小组内推选出2位同学读台词。生自读剧本。5.哪一个小组愿意为我们展示一下？A学生读。B这两位小朋友已经将台词读正确，读流利了。如果要把这两个人物演生动了，你们觉得还需要加些什么呢？C看，老师已经添加上去了。出示：时间 第二天 地点 路上 人物 爱因斯坦、小女孩 幕启，爱因斯坦仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋 头沉思。 小女孩走过来。 小女孩 先生，你好！我父亲
6、说你是最伟大的爱因斯坦 爱因斯坦 噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。 小女孩 我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟 大？ 爱因斯坦 （眼窝里突然放出温柔的目光，低头看了看自己的装 束，两手一摊，肩膀一耸，冲小女孩做了个鬼脸）你 说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你 肯教我。 小女孩 这还不简单！ 小女孩 （ ）能记住吗？ 爱因斯坦 （ ）也许能。 D看清楚了吗？再来看看这段台词，这里有一段空白，我们来看看爱因斯坦出门时的样子，再想想你妈妈平日里是怎样教你的，你来当一回小女孩，老师来当爱因斯坦，你教教我该怎样穿戴呢？出示：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼
7、睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。生：每天要把头发梳梳好。胡子长了，要及时剃一剃。衣服和裤子都要穿合身的，鞋子要穿合脚的。生：不能穿拖鞋上街。 6.哇，这么多穿戴要领！还真是让人担心爱因斯坦能不能一下子记住呢！让我们看提示完成下面的活动任务。请你读。出示：活动任务二：四人一组根据提示中人物的表情、人物的动作，可以自己再添加一些表情和动作，演一演。小组内推选两人上台表演，要求脱稿。7.孩子们，开始吧！学生小组内练习表演。8.哪个小组愿意上台表演？你们小组怎么安排的？谁演爱因斯坦？谁演小女孩？9.学生表演。10.加
8、上了人物的表情和动作，人物就显得更加生动了。我们这么读一读，演一演，爱因斯坦的谦虚、幽默、风趣就充分地表现出来了。三、读问互动，感受“愉快”。1.同学们，第三天，小女孩放学的时候，简直吓了一跳，这是为什么呢？请同学们打开课本，接着往下读。学生读书。2.读懂了吗？那我来考考你们，我提问，你们读书上的句子来回答。3.第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，这是因为生读：他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。4.小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室，她看到生读：工作室很大，到处摆放着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。5.工作室
9、这么乱，小女孩忍不住说生读：你得学会自己照顾自己。6.于是，小姑娘生读：手把手地教起了爱因斯坦。7.小女孩教得认真，爱因斯坦学得也认真。从此，小姑娘每天放学回家，都要到生：爱因斯坦的工作室坐坐。8.这段快乐相处的时光，连小女孩的母亲都好奇。让我们再一齐读读课文最后一个小节。生读最后一小节。9.他们一个教怎样（生齐：穿戴），怎样（生齐：放东西和布置房间）。一个教（生齐：做数学作业）。10.他们是互教（生齐：互学），互帮（生齐：互助）。四、拓展阅读，直面“伟人”。1.在小女孩妈妈眼里，爱因斯坦是一个有名的教授。在小女孩爸爸的眼里，爱因斯坦是一个最伟大的人。你们知道这是为什么吗？让我们来看一看视频，
10、了解一下爱因斯坦的生平。注意了，在看时，我们来比比谁记住了爱因斯坦更多的信息。多媒体演示爱因斯坦的生平简介和他所取得的伟大成就。2.这，就是伟大而平凡的生：爱因斯坦。3.通过看视频，你了解到什么？生：爱因斯坦获得过诺贝尔奖。4.因为他取得了巨大的成就，所以被誉为“20世纪最伟大的人”。（板书：！）五、重构文本，再品“伟大”。1.可是课文中却没有写爱因斯坦所取得的伟大成就。作者只写了一个爱因斯坦和小姑娘之间发生的小小故事。让我们再回到这个故事中，静下心来细细品读这位老人的外貌、穿着、行动和语言。你觉得他伟大在哪里？自己试着用一两个词语在相应的句子旁做标注，来概括你的感受或看法。出示：人物的外貌、
11、穿着 人物的行动 人物的语言学生读书做批注，教师巡视。2.做好批注了，下面我们来交流交流。交流的时候，请同学们先读课文中那个打动你心的句子，然后再说自己的看法。（学生快速交流。随机出示句子。以下为课堂视频中自然生成。）生：“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”我觉得爱因斯坦热爱科学，潜心研究。师：还有同学也关注到这一点吗？生：“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。”从这里，我看出他总是在思考问题，沉迷于科学研究。师:男生来读读这两句，体会爱因斯坦的潜心研究。男生读。生：我关注到他的语言。“他只讲了一半，我是爱因斯坦，但我并不伟大。”这表明了他很谦虚。随机出示句子。师：课文中还有哪些句
12、子也写出了爱因斯坦的谦虚？生：还有最后一句话。“我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。”一般伟大的人什么都会，但是他也很谦虚地说他只会教她做数学作业。随机出示句子。生：“呵，小教授，请你再教教我。”这句也是说明他很谦虚，很随和。生：还有“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。” 也体现了他的谦虚。师：请女生来读好这些句子，感受爱因斯坦的谦虚品格。师：谁还关注了他的外貌和穿着的？生：“老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。”从这里，我看出爱因斯坦不注意自己的外表，不拘小节。生：“只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，
13、脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。”也说明他不注意自己的穿着。师：我们一起来读读句子。生：“听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。能记住吗？她问。也许能。”这段话说明爱因斯坦童心未泯。男生读。3.我发现同学们都有一双敏锐的眼睛，能够透过语言文字读到人物的内心世界中去。虽然课文中没有写一句爱因斯坦的丰功伟绩，但是他独特的人格魅力已经打动了我们每一个人的心。4.总结：是的，爱因斯坦就是这样的人。齐读。课件出示：不拘小节
14、潜心研究 彬彬有礼 谦虚随和 童心未泯 生读。六、缅怀“伟人”，升华主题。1.同学们，1955年4月18日（音乐起），爱因斯坦在美国新泽西州普林斯顿大学医院去世，终年76岁。他生前立有遗嘱，不发讣告，不建坟墓，不立纪念碑。在他的悼念会上，没有任何花卉布置，没有音乐典礼。那个小教堂里一片寂静。只有遗嘱执行者纳坦在仪式结束时念了歌德悼念席勒的诗表达了自己的哀思。2.（出示诗行，师朗读）我们全都获益匪浅，全世界都感受他的教诲，那专属他个人的东西早已传遍广大人群。他像行将陨灭的彗星，光华四射，把无限的光芒同他的光芒永远结合！3.齐读。学生轻声齐读。4.有一天，小女孩长大了，当她得知那个曾经与自己一起度过许多快乐时光的老人就是二十世纪的科学巨人时，她会有什么想法呢？她又会告诉别人什么呢？请你拿出课桌里的作业单来写一写。出示写话：女孩深情地回忆着和爱因斯坦相处的那段快乐时光，心想：
