《小燕在家里》教学设计

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1、?小燕在家里?教学设计?小燕在家里?教学设计之一 教学目标： 1.培养学生热爱劳动的思想感情 ,向小燕学习 ,帮助大人做力所能及的家务劳动。 2.初步培养学生看?小燕在家里?教学设计之一教学目标：1.培养学生热爱劳动的思想感情 ,向小燕学习 ,帮助大人做力所能及的家务劳动。2.初步培养学生看图说话的能力 ,学会用“什么时候 ,谁在哪里干什么的句式说话以及“谁在哪里会 ,会 ,会 ,还会干什么的句式说一句话。重点难点：1.重点：看图用“什么时候 ,谁在那里干什么的句式说一句话。2.难点：把四幅图连起来 ,用“谁在那里会 ,会 ,会 ,还会干什么的句式说小燕在家里会干哪些事。教学准备：四幅挂图 ,

2、四张词语卡片。教学课时：1课时。教学过程：1.谈话揭题这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕 ,大家仔细地看清楚 ,小燕在干什么呢?2.逐幅看图说话(1)出示挂图1(小燕扫地)请小朋友们仔细看这幅图 ,说说小燕在干什么?(小燕在扫地)。指名答复 ,并在图下贴出卡片“扫(sao)地。然后问什么时候 ,小燕在哪里扫地。(早上 ,小燕在家里扫地)。指名答复。在黑板上写出句式：“什么时候 ,谁在哪里干什么 ,让学生看图练习句式 ,做到大面积训练。(可以是早上、放学以后不同时间);然后 ,班级齐声说：早上 ,小燕在家里扫地。(2)依次出示挂图2(小燕擦桌子)、挂图3(

3、小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。问小燕在家里还干了什么事呢?指名答复 ,老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。用“什么时候 ,谁在那里干什么的句式说出来。大面积训练。然后分组训练 ,同桌之间相互说 ,反复练习。(3)看挂图4 ,想一想 ,小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。) ,以培养学生的观点采择能力和观察力。3.连贯的看图说话按次序地看4幅图 ,想一想 ,小燕在家里会干哪些事情 ,然后用一句话连起来说这四幅图的内容。哪个小朋友能看这四幅图 ,按次序 ,用一句话说说小燕在家里会干哪些事?出示句式：

4、小燕在家里会() ,会() ,会() ,还会()。大面积训练。这句话还可以怎么说?出示句式：小燕在家里会()、()、() ,还会()。大面积训练。4.总结小朋友们 ,你们想一想 ,如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务 ,一定会表扬她的。那么 ,妈妈会怎么说呢?(让学生自由答复 ,要求展开想象 ,并模拟妈妈的语气。)5.联系实际老师知道 ,我们班上也有许多小朋友像小燕那样爱劳动。那么 ,小朋友们 ,你们在家里会干哪些事?出示替换词“我。用“我在家里会( ) ,会( ) ,会( ) ,还会( )的句式和“我在家里会( )、( )、( ) ,还会( )的句式说话。6.总结这节课 ,我们通过看图说

5、话 ,学会了什么句式?指名答复后教师小结。这节课 ,小朋友们都很认真 ,能仔细看、认真听、大胆说 ,学会了两个句式。第一个是“什么时候 ,谁在那里干什么 ,第二个是“小燕(或我)在家里会( ) ,会( ) ,会( ) ,还会( )。或小燕(或我)在家里会( )、( )、( ) ,还会( )。希望小朋友们都像小燕一样热爱劳动 ,多帮助大人做力所能及的家务活 ,做个好孩子。7.作业练习把4幅图用“什么时候 ,小燕在哪里干什么表述出来 ,并写在方格本上 ,再把“小燕在家里会( ) ,会( ) ,会( ) ,还会( )这句话写在方格本上(注意标点符号)。8.课外活动和作业布置学生向小燕学习 ,帮助大人学做家务活 ,并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。 /