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1、“自主真实有效”课堂教学设计学校：龙二 年级： 五 学科： 语文 教师：司琪课题30、童年趣事计划课时1教学内容分析这是一篇略读课文。课文节选自罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫，有改动，题目为编者所加。原小说写一个作曲家一生的故事：主人公克利斯朵夫生于莱茵河畔一个德国小城，祖父和父亲都是职业音乐师。他是个很有才能的钢琴家和作家，但不愿意以音乐去逢迎时好、猎取功名利禄。他为人爽直、富于正义感，认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极势力展开不妥协的斗争。课文讲述的是约翰克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。教学目标1、指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱
2、音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。2、引导学生认识“嗡、勉”2个生字；积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。教学重点难点教学重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。教学难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。教具学具准备录音机，磁带，单词卡教学设计思路1、这是一篇略读课文要放手让学生自学。独立阅读，提高阅读速度，解决问题。2、抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动的句子去感受他对音乐的热爱，体会任务的刻画方法3、分角色朗读，感受祖父对他的成长作用。 一课时教学设计教师教学过程指导学生自学活动指导课始、谈话导入在
3、世界文学上，有一位名叫罗曼罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著约翰克利斯朵夫。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天，同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。（板书：童年）学生交流搜集到的资料听老师介绍课文背景，为学习课文知识打好基础课中二、学习生子文。三、检查自学情况。三、初读感知四、再读感悟五、朗读表达六、交流感受1、练习正确、流利地朗读课文。2、展示并交流课前学生主动积累词句等情况。请同学们浏览课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，待会儿选择一个你最想让大家积累的介绍给我们。3、学生浏览过课文后，师：我们在向大家介绍时要注意
4、什么？（要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积累的方法和为什么要积累。）4、交流：5、小结：看来同学们不仅在预习时自学词句，还能根据具体情况选择合适的方法进行积累，明白自己为什么要积累，真会学习。一边默读，一边思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述故事的？一边默读，一边勾划：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？（板书：乐趣）2、你是从哪些地方体会到的？（注意分别用不同符号勾划出刻画人物的神态、动作、心理的有关语句来）。分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是他的“第一号作品”这部分内容的段落。重点指导学生读好如下语句：老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：克利斯朵夫简直愣往了。他只能结
5、结巴巴地接着说老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。（注意带点词语所表达的情感）1、小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？2、想和文章中的人物说点什么？以上两个内容可以任选一个，先跟同学谈一谈，再动笔用三言两语写一写。3、交流。自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。集体交流（认读生字，正音；比较字词；说说课文的主要内容，逐段读课文）说说借箭的起因、经过、结果练习给文章分段课尾五、布置作业1、扩展阅读。语文同步读本（五年级下册）中的童年苦儿流浪记和痛殴大兵。2、从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。学生读课文。板书设计28、孔明借箭 借箭的过程：准备逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸
