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1、“自主真实有效”课堂教学设计学校:龙二 年级: 五 学科: 语文 教师:司琪课题30、童年趣事计划课时1教学内容分析这是一篇略读课文。课文节选自罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫,有改动,题目为编者所加。原小说写一个作曲家一生的故事:主人公克利斯朵夫生于莱茵河畔一个德国小城,祖父和父亲都是职业音乐师。他是个很有才能的钢琴家和作家,但不愿意以音乐去逢迎时好、猎取功名利禄。他为人爽直、富于正义感,认为艺术家为了表现生活的美好理想,应当向社会上的消极势力展开不妥协的斗争。课文讲述的是约翰克利斯朵夫童年的一段生活,表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。教学目标1、指导学生默读课文,了解克利斯朵夫童年喜爱
2、音乐的故事,认识这个音乐天才的性格特点,进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。2、引导学生认识“嗡、勉”2个生字;积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。教学重点难点教学重点:了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事,认识这个音乐天才的性格特点。教学难点:进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。教具学具准备录音机,磁带,单词卡教学设计思路1、这是一篇略读课文要放手让学生自学。独立阅读,提高阅读速度,解决问题。2、抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动的句子去感受他对音乐的热爱,体会任务的刻画方法3、分角色朗读,感受祖父对他的成长作用。 一课时教学设计教师教学过程指导学生自学活动指导课始、谈话导入在
3、世界文学上,有一位名叫罗曼罗兰的法国作家,花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著约翰克利斯朵夫。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天,同学们要读的课文就节选自这部作品,讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。(板书:童年)学生交流搜集到的资料听老师介绍课文背景,为学习课文知识打好基础课中二、学习生子文。三、检查自学情况。三、初读感知四、再读感悟五、朗读表达六、交流感受1、练习正确、流利地朗读课文。2、展示并交流课前学生主动积累词句等情况。请同学们浏览课文,回忆你在预习时自学到了哪些字词,待会儿选择一个你最想让大家积累的介绍给我们。3、学生浏览过课文后,师:我们在向大家介绍时要注意
4、什么?(要讲清楚、讲正确;还要讲清自己积累的方法和为什么要积累。)4、交流:5、小结:看来同学们不仅在预习时自学词句,还能根据具体情况选择合适的方法进行积累,明白自己为什么要积累,真会学习。一边默读,一边思考:课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情?作者是按什么顺序叙述故事的?一边默读,一边勾划:六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么?(板书:乐趣)2、你是从哪些地方体会到的?(注意分别用不同符号勾划出刻画人物的神态、动作、心理的有关语句来)。分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是他的“第一号作品”这部分内容的段落。重点指导学生读好如下语句:老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听:克利斯朵夫简直愣往了。他只能结
5、结巴巴地接着说老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上,把头钻在他怀里,快活得脸红了。(注意带点词语所表达的情感)1、小克利斯朵夫给你留下怎样的印象?2、想和文章中的人物说点什么?以上两个内容可以任选一个,先跟同学谈一谈,再动笔用三言两语写一写。3、交流。自学生字新词(划出生字新词,借助拼音读准字音,联系上下文或查字典理解词义)。集体交流(认读生字,正音;比较字词;说说课文的主要内容,逐段读课文)说说借箭的起因、经过、结果练习给文章分段课尾五、布置作业1、扩展阅读。语文同步读本(五年级下册)中的童年苦儿流浪记和痛殴大兵。2、从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落,并读一读、记一记。学生读课文。板书设计28、孔明借箭 借箭的过程:准备逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸