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1、课题4 化学式与化合价一、教学目标(第一课时) 教学目标1、 知识与技能：（1） 了解化学式及其意义（2） 了解常见元素及原子团的意义2、 过程与方法： 通过图、表的观察，让学生学会对学国的知识进行整理归纳并初步运用。 3、 情感、态度与价值观：（1） 通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲（2） 通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 (第二课时) 教学目标 1、 知识与技能：能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推出化学式 2、 过程与方法：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题 3、 情感、态度与价值观：通过自遍化合价口诀，激发
2、学生的学习兴趣和求知欲（第三课时） 教学目标 1、 知识与技能： 学会以下五种计算（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数；（4）已知物质的质量求元素的质量；（5）已知元素的质量求物质的质量。 2、 过程与方法：通过交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。 3、 情感、态度与价值观 发展学生善于思考、勇于时间的精神。 二、教材分析（重点、难点）(第一课时)重点：化合价的知识难点：化合价的理解(第二课时)重点：化学式的书写难点：化学式的书写 (第三课时)教学重点重点：关于相对分子质量的计算难点：从微观到宏观，理解关于
3、相对分子质量计算的依据。分课时的教学设计第一课时引入元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质。设问什么是化学式？怎样书写和读化学式？化学式有何意义？板书课题4化学式与化合价一、 化学式化学式：用元素符号表示物质组成的式子讲述物质的名称很确切地表示一种物质的组成，化学式可以简单明了地表示物质的组成。例如前面学过的O2、H2、H2O、HCl和HgO等化学符号都是化学式，它们分别表示了氧气、氢气、水、氯化氢和氧化汞等物质的组成。有些化学式不仅能表示这种物质的组成，同时也能表示这种物质的分子的组成（由分子构成的物质），这种化学式叫做分子式。例如氧气的化学式O2，也是氧气的分子式，表示一个氧
4、分子里有个氧原子。H2O也是。但是为了学习的方便，在本书中一律用化学式来表示物质的构成。每种纯净物质的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个。化学式是国际通用的，它为我们以后学习和研究化学带来方便。注意纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。有些物质的化学式也是它的分子式。分子式是化学式中的一种，只有当物质是由分子构成时，这种物质的化学式又叫分子式，实际上许多物质并不是由分子构成的，这些物质也就没有分子式。思考物质的化学式，是否随该物质的状态而改变？讲述一种物质只有一个化学式，与该物质的状态无关，例如水和冰的化学式都为H2O。设问化学式H2O有什么意义
5、？阅读课本P81图4-11板书化学式的意义讲述化学式H2O从宏观上表示了水这种物质，表示水由氢元素和氧元素组成的；从微观上表示1个水分子，表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成的。板书 表示一种物质 宏观意义化学式的意义 表示该物质的元素组成 表示这种物质的一个分子 表示物质的分子的构成 微观意义设问那么要表示2个水分子呢？讲述2H2O讨论课本P81 符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？讲述H表示氢元素，表示个氢原子；H则表示个氢原子。H2表示氢气，表示氢气是由氢元素组成的，表示1个氢分子，还表示1个氢分子是由个氢原子构成的。2H2表示有个氢分子。小结元素和物质都是宏观概念，只讲种类
6、不讲个数，分子、原子是微观概念，既讲种类又讲个数。单独的化学式和元素符号，既表示宏观概念，又表示微观概念。化学式和元素符号前加了系数，该符号只有微观概念，没有宏观概念了。元素符号前边的化学计量数表示原子个数，化学式前边的化学计量数表示分子个数（由分子构成的物质）。而化学式前的化学计量数和元素符号右下角的小数字是不同的。元素符号右下角的小数字表示构成一个分子的该种元素的原子个数。如2H2O的“”，前者表示个水分子，后者表示每个水分子里有个氢原子。板书表示个水分子2H2O表示每个水分子里有个氢原子设问那么书写和读出我们化学式？板书化学式的写法和读法提问前面我们学习了物质的简单分类，什么叫做单质、化
7、合物、氧化物？试举例。判断它们的依据是什么？讲述由同种元素组成的纯净物叫做单质，由不同元素组成的纯净物叫做化合物。单质和化合物是元素在自然界存在的两种形式。在由两种元素组成的化合物中，如果其中一种是氧元素，这种化合物就叫做氧化物。氧化物属于化合物。板书单质纯净物（一种元素）化合物（两种元素）板书 金属单质；Na Mg Fe 习惯上直接用元素 单质的化学式 固态非金属单质：C S P 符号表示化学式 （一种元素） 稀有气体单质：He Ne Ar 读法：直接读符号 某些非金属气体：O2 H2 N2 Cl2 在元素符号的右下角 F2 Br2 I2 加小数字“2” 读法：“某气”讲述单质分为金属单质、
8、非金属单质和稀有气体单质。金属单质和固态非金属单质习惯上就是用元素符号表示它们的化学式。稀有气体是由单原子构成的，通常也是用元素符号表示它们的化学式。读法就是直接读元素符号。某些非金属气体如氧气、氢气、氮气、氯气等的一个分子里都含有个原子，因此这些单质是要在元素符号的右下角加上小数字“”，来表示它们的化学式。读法是“某气”。右下角的小数字表示这种单质的个分子里所含的原子数。例外属于双原子分子的还有F2 Br2 I2，所以我们可以这样来记忆：除了F2 Br2 I2O2 H2 N2 Cl2外，其他单质的化学式通常是用元素符号来表示。板书氧化物H2O P2O5 写法：氧元素写在右边，其他元素写在左边
9、，标数字化合物 MgO Fe3O4读法：“氧化某” 或“几氧化几某“”（从右向左读） 由金属和非金属 NaCl 写法：金属元素写在左边，非金属元素写在右边 组成的化合物ZnS 读法：“某化某” （从右向左读）讲述书写化合物的化学式时，首先必须知道这种化合物是由哪几种元素组成的，然后还要知道组成这种化合物的不同元素的原子个数比。书写化学式时先写出组成这种化合物的各元素符号，可以简单记为“金属左，非金属右，氧化物中氧在后”。然后在每种元素的右下角用小数字，标明组成这种化合物的各种元素的原子个数比（如果是个原子，则“”字可以省略）。书写氧化物的化学式时，一般要把氧的元素符号写在右方，另一种元素写在左
10、方。读作“氧化某” 或“几氧化几某”，从右向左读。书写其他金属元素和非金属元素组成的化合物时，一般要把金属的元素符号写在左方，非金属的元素符号写在右方。读作“某化某”，从左向右读。化学式的读写方法都遵循“先写后读，先读后写”的原则。第二课时设问元素符号右下角的小数字，我们可以随便删改吗？讲述各种物质的化学式，是通过实验的方法，测定物质的组成，然后得出来的，并非人们凭空臆造出来的，所以化学式中元素符号右下角的数字不能随意改动。而且无机化合物的化学式中，元素符号右小角的数字比一般是最简整数比。除此之外，还可以应用元素化合价来推求。板书二、化合价讲述实验测知，化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素
11、有固定的原子个数比。所以水不写成HO2，氧化镁又不写成MgO2。阅读课本82表4-5一些物质组成元素的原子个数比讲述元素化合价是该元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。通常在元素符号的正上方用+n或n表示，它与离子符号的书写有一些区别。提问化合价有正负和我们学过的离子带的电荷有关吗？讲述在氯化钠等化合物里，元素化合价的数值，就是这种元素的一个原子得失电子的数目，化合价的正负与离子所带的电荷一致。所以化合价是有正价和负价的。副板 NaCl Na 失1e Na+ +11 NaCl Cl 得1e Cl 讲述在氯化钠里，钠原子失电子为正价，失电子数为1，钠原子显+1价；氯原子得电子为负价，得电子
12、数为1，氯原子显-1价。板书 化合价表示法 离子符号 正价 Na+ Mg2+ Al3+ 阳离子 负价 S2 Cl 阴离子讲述例如Mg +12 2 8 2 镁原子的最外层电子数为2，容易失去，离子符号为Mg2+，正号表示带正电，2表示失去2个电子，为2价，镁原子的化合价表示为。铝原子的化合价表示为，钠原子的化合价表示为，其中钠原子的化合价中1要写出来，而离子符号则不用写出。提问化合价的表示法和离子符号，两者有什么异同？讲述元素符号相同，而离子的电性与化合价的正负相同，得失电子数目和化合价的数目相同。离子符号先写数值再写正负，而化合价先写正负再写数值。还有书写的位置不同，离子符号写在元素符号的右上
13、角，而化合价写在元素符号的正上方。副板Ca(OH)2 CaCO3讲述有一些物质，如氢氧化钙、碳酸改等，它们中的一些原子集团，如OH、CO3，常作为一个整体参加反应，这样的原子集团，叫做原子团，又叫做根。根也有化合价，如OH为1价。板书原子团板书根价：4 3 3 4 4 3 4提问一个硫酸根离子，两个硝酸根离子怎样书写？副板SO 2NO阅读课本P82表4-6一些常见元素和根的化合价板书化合价原则阅读课本P83第一段板书金正，非负，单质零；氢1（+1）氧2（2）应记住；正负总价和为零；许多元素有变价，条件不同价不同。讲述氢：，氧：。金属元素和非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。一些元素在不同物质中可显不同的化合价。H2S、Na2S中的非金属元素S，与H或Na化合时显负价，与O化合时显正价。副板 Na2SH2SSO2
