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1、教学设计从电视机的变化说起 人教版品德与社会 四年级下册 第二单元第二课教材分析：此主题有三个教学重点：通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要；通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具的原因。本节课以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手，明确社会进步、科学发展、生活水平、生活需要之间的密切关系，重点教学前两个主题。学情分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认
2、识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注自己的一些学习能力、学习途径，从身边的一些变化中探究其变化的原因。这是完成教学任务的有力条件。教学目标：1、 知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。2、 能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。3、 情感、态度、价值
3、观目标：认识到科技不断发展、社会不断进步、祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。教学重点：体会科学发展、生活水平、生活需要三者之间相互作用、相互促进的关系。教学难点：激发学生科技创新的意识。当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。教学准备：课前小调查表、电视机变化的课件、其它物品变化的课件、学生搜集的材料。教学流程:一、谈话导入：师：同学们开学快一个月了，你们能说说咱们班都发生了什么变化了吗？（板书：变化）看来同学们都是细心的孩子，你们看！在我们的生活中，小到我们的集体，大到社会、国家，在每个时期都发生着日新月异的变化。今天这节课我们就来共同交流、研究我们生活中的“变化”问题。
4、首先我们先来研究研究电视机的发展变化。（板书：从电视机 说起）二、新授部分：活动一：七嘴八舌话电视1、交流汇报家庭电视机小调查。师：在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请小组同学之间先交流一下你们的收获吧！选出一位家庭电视机更换最多、最能体现电视机发展的同学进行汇报。（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）（学生说电视机的变化，从电视机的功能、大小、型号、品牌各方面说说自己家电视机的变化。）意图：从儿童的家庭生活引入，让学生通过自己亲眼所见的、调查得出的知识来说说电视机的变化，从而激发了孩子们的学习兴趣。同时让他们说自家的变化，也能激起孩子们的自豪感。2、教师互动
5、：听了同学们的发言，老师也想说说我家的电视机。你们知道吗？我像你们这样大时，家里只有一台黑白的14寸小电视机。（课件）频道要用旋钮，搜索节目还要用天线控制，有时候信号不好，什么也看不清。你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样？（学生众说纷纭）其实老师当时还高兴得很呢！在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了！不过渐渐地，我也像你们刚才说的那样，渴望能有一台色彩更鲜艳，收看更便捷的电视机。终于在我上小学四年级时，家里新买了一台彩色电视机还是日本原装的那，听爸妈说还很难买那！，大家看，这下我该满意了吧？为什么？是呀，还想看更好的呢！3、知识拓展：展示几款新型的电视机师：社会不断发展，科技不断
6、进步，这电子产品可是更新换代太快了，据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示课件，各种电视机的图片：3D电视机、卡通电视机）师问：刚才咱们说了这么多关于电视机的话题，你们从中发现了什么呢？（板书：生活需要、科技发展、生活水平）4、小结：随着社会的进步，科技的发展，生活水平的提高促进人们产生新的需求，新的需求又促进科学技术不断提高。（板书箭头）我们的电视乃至生活中的方方面面才会发生这么多的变化，瞧！就拿这个小小的杯子来说吧：今天出门，为了携带方便，我就带了这么一个轻巧又不易损坏的塑料旅行杯，多方便呀！同学们，你们看这么多的杯子都
7、是因为哪里有需要，哪里就有创造！（板书：需要 创造）活动二：寻找身边其他方面的变化1、引出话题：其实不仅仅是这小小的杯子，我们的衣、食、住、行，甚至人们的思想意识都在随着时代的发展和科技的进步发生着日新月异的变化呢！同学们，今天我们就来一次分组小研究，寻找咱们身边还有那些东西发生了变化变化。再想想这些变化产生的原因。你们组先选择哪个方面？好！开始！（课件：衣、食、住、行、电子产品、生活用品、生产工具、人们思想）意图：因为课前我都让孩子们做过调查，所以他们都能够很快地说出来。此环节目的在于通过感受周围事物的变化，引导学生进一步明确：科学技术对人类生存与发展的重要影响，激发学生热爱科学，勇于探索、
8、发明。2、教师小结：听了大家的汇报，我受益匪浅，更深刻地感受到我们人类的伟大！真的是哪里有需要，哪里就有创造！所以说：产品的创新是一个永恒的话题。活动三：“金点子”行动1、师：那么，同学们有没有发现我们生活中使用的各种产品中，哪些地方还存在着不足？那我们又该怎样去改进？今天老师就想让大家展现一下各自的聪明才智，举办一次奇思妙想金点子行动，把你们平时发现的问题想个好点子进行改进，把点子写在自己的小卡片上。一会我们在进行分享。学生们稍作思索后，就开始回答了。生1：我想发明一种吸尘黑板擦，这样擦黑板时就不会有许多粉尘了。生2：我想将课桌改进一下，我的身高在增长，桌椅不配套，坐上去对身体不好，最好桌椅
9、都能调节高度。 评析：让学生发挥想象，设计出更方便于生活的日常用品，为了使自己的创意能成为产品，同学们会更加热爱科学，努力学习的。（教师及时评价：你真是个有心人！还有什么补充？听了他的发言，你有什么好办法？）2、教师小结：从同学们的创意里，我深受启发，仿佛看到了一个个小发明家小设计师正在冉冉升起！这样把大家把你们的金点子贴在这张爱心卡上，我下课粘到学校宣传栏里，让全校同学一起分享，好吗？三、总结提升，回归生活：师：同学们，我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索！正如奥林匹克精神所说的，我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进着，同学们，让我们从现在开始努力学习，用一双睿智的眼睛去发现，一颗敏锐的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好！板书： 从电视机 的变化说起 创造 科学发展 生活需要 生活水平 金点子
