四年级下册第四单元教案

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1、 人民路小学2013-2014学年四年级下册语文教案单元主题4.单元 手备课人吴素娟 个性化使用单元目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读课文的过程中，了解有关手的知识，感受手在劳动创造中、人们的交往中和社会生活中起到的巨大作用。2. 继续学习写摘录笔记，自学本单元的生字新词。积累有关带有手字的成语。3. 学习在阅读过程中标注出文章的要点。同时初步学习如何解答自己提出的问题的方法。4. 理解“跨越、彼此、惺忪、敏感、痕迹”等词语在课文中的意思。5. 继续练习用修改符号修改习作。单元教学整体设计方案1. 教学我们的手。写摘录笔记。开始积累带有“手”字的成语。2. 教学一双手。写摘录笔记。

2、“日积月累”第三小题。“初显身手”。布置观察自己熟悉的手。3. 教学手上的皮肤。写摘录笔记。自读手指。4. “日积月累”第二小题，交流积累成语情况。5. 指导“笔下生花”。6. 交流习作。复习检查。课时备课 第一课（一课时）教学内容教学我们的手。写摘录笔记。开始积累带有“手”字的成语。教学目标1. 通过正确、流利、有感情的朗读诗歌，感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。2. 写摘录笔记，自学生字新词。3. 仿照课文再写一节诗。教学重难点教学重点：指导学生朗读，把语言在头脑中构造出生动的画面和情节, 体会文章表达的思想感情。教学难点：仿写练笔。教学过程一、 导入课程同学们，伸出你们的手，看

3、看你的手像什么？你用你的手做些什么？看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习我们的手，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、 初读课文，整体感知1. 请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。2. 请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？你们的办法都很不错。开始学习吧。3. 出示生字卡片。指名读、齐读。三、 细读课文，加深理解1、 学习第一课。（1） 指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（2） 现在，我们依靠集体的力量，

4、小组合作学习，讨论：为什么说我们的手是电线？每位同学说时，其他同学认真听，作出评价。小组汇报。（3） 出示第一句并齐读这句话。谁能把加点的字换掉句子意思不变？由此看出，这也是比喻句。（4） 指名读，让学生谈谈读得怎么样，好在哪里？2、 学习第二节。（1） 指名读。思考：我们的手是什么？（2） 为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。（3） 你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。3、 学习第三、四节。（1） 自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？（2） 齐读。（3） 有感情的朗读。四、 品读课文，感悟内涵1、 指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什

5、么呢？2、 男女生对读。3、 师生接读。4、 我们的手还会是什么？五、 整体回顾，总结全文同学们说得好极了。最美的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻，人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。六、 布置作业1、 手还会是什么？仿照课文，再写一段。2、 积累带“手”字的成语。课时备课 第二课（一课时）教学内容教学一双手。写摘录笔记。“日积月累”第三小题。“初显身手”。布置观察自己熟悉的手。教学目标1、学会本课生字新词。2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。3、通课文内容过朗读，体会，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能

6、力。教学重难点教学重点：1、 调动学生情感参与，引导学生角色互换。2、 读中质疑，读中解决问题。教学难点：体会课文感情，了解列数字的说明方法。教学过程一、学习课文内容1、用你喜欢的方式朗读课文。2、你是怎样做摘录笔记的，汇报给大家听。3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中课题下做简单笔记。4、小组讨论并汇报：（1）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。（2）你观察过别人的手吗？说说你的看法。5、思考文中重点问题：（1）老张的手是一双怎样的手？他的手为什么会这样？（2）摸摸你的手，有什么感觉？（3）自读课文419自然段，课文时怎样描写着双手的？

7、你见过这样的手吗？（4）课文中多次运用数字描写，哪些数字给你留下深刻的印象呢？说说为什么？6、本文要告诉我们：因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，长早了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。修改自己的笔记。7、本文有什么特点？说出文中最喜欢的地方。为什么？（1）比喻的恰当运用：活像是半截老松木，掌面像鼓皮一样硬。（2）巧妙地数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。8、拓展提高：每个人都有一双手，说说你最了解的人的手的样子及作用。二、大家一起长本领1、积累手的动词2、做翻绳和打手影游戏。观察手的动作，用准确的词语描述出来。三、布置作业1、

8、完成本课生字词语。2、有感情的朗读课文。四、课堂小结 课时备课 第三课（第一至二课时）教学内容教学手上的皮肤。写摘录笔记。自读手指。教学目标1.通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。2.学习运用归纳课文主要内容的方法。3.培养学生搜集信息的能力。教学重难点教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力。教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。教学过程第一课时一、召开“新闻发布会”，引入课题1.手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。2.我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看

9、来你们都是生活中的有心人。今天我们共同学一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。二、初读课文，了解大意1.自由读文，读准字音，读通句子。2.小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。3.默读课文思考：课文主要讲了什么？4.小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章主要内容。三、课堂小结第二课时一、合作交流，研读课文1.学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要交给我们学习的好方法，让我们共同听一听。2.运用学法，默读批注3.合作交流，质疑解疑。（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。4.全班交流，理清脉络。（1）提出小组

10、中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？学生在汇报过程中，引导思考以下问题：第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。5.借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。小结：除了找文章总述段或总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。二、整体感知，拓展延伸。1.通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？2.通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？三、布置作业。1.运用批注的方法自读手指。2.运用归

11、纳文章主要内容的方法，概括手指的主要内容。第四课（习作）教学重难点学会审题、会分析作文题。教学过程一、审题-的手二、分析题目1.可补充的题目范围很多。2.思路。（1）描述手的特点；（2）选择事例加以说明；（3）总结手的特点。三、学生习作 单元检 测题一、看拼音，写汉字。zh jin hn j ji sho ( ) ( ) ( ) b c gu zh chun d ( ) ( ) ( )二、看字形，巧记忆，并组词。炼（ ） 均（ ） 栽（ ） 磨（ ）拣（ ） 钩（ ） 裁（ ） 摩（ ）三、按要求完成句子练习。1.我握的是手吗？活像是半截老松木！这句话把-比作-。2.给下面的句子加标点。 手上

12、皮肤的神经特别发达 能灵敏地感受冷 热 触压和刺痛四、课内句段阅读。1.我们的手是桥， 我们的手是船，跨越海洋， 在心灵与心灵之间在陆地与陆地之间 托起洁白的帆。传递彼此的问候。（1）文中的“是”表示（ ）的意思。（2）这两节中把我们的手比作（ ）、（ ）。（3）试着仿写一小节。2.手指肚的地方，有许多整齐有规律的图形，就是人们常说的“指纹”。指纹有斗形、箕形、弓形等。每个人的指纹都与别人的不同，并且终生不变。因此，按手指印可以代替盖印章；公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。指纹增强手指触觉的敏感性，所以盲人能熟练地用手指触读。指纹犹如自行车外带上的花纹，可以加大手指的摩擦力，捏东西的时候，东西不至于滑落。（1）本段主要介绍的是（ ），运用了（ ）、（ ）、（ ）的说明方法。（2）用“-”从文中画出说明指纹特点的句子。五、根据提示各写一个含“手”字成语。1、形容高兴（ ）2、形容聪明（ ）3、形容凶狠（ ）4、形容喜欢（ ）5、形容医术高明（ ）六、习作题目：-的手