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1、关于绩效考核方案集合6篇 绩效考核方案 篇11） 根据员工个人考核结果（35个等级），再参照公司的业绩，一起计算出来一个系数；2） 将系数乘以目标年终奖，得到员工个人的年终奖。我们再来看看，通常公司是怎么做绩效考核的：1） 在年初，经理与员工一起制定个人目标（目标要满足SMART条件）；2） 在年终，经理人员与员工Review个人目标是否达到，得到一个绩效分数；3） 经理人员将所属员工绩效分数排序，按照比例确认等级（譬如前5%为最高等级，接下来15%为第二等级，以此类推）。这里有很多问题：1） 基于错误的假设：对于每个员工，年初就能有一年的计划。公司可能会有一个比较明确的年度目标，但市场情况的
2、千变万化，要想使得公司最终达到目标，那个人行为就必须足够灵活，来服务于公司的目标。也有公司做了改进，在年中的时候重新设定目标，但这显然解决不了问题，变化时时存在。2） 一定程度上鼓励员工仅为个人目标服务，而不是尽可能为团队和公司贡献自己的力量。可以想象，在比例确定的情况下，帮助团队其他成员提高绩效就意味着年终考核上他人可能超越自己。这样的话，任凭你怎么强调团队合作也不可能有团队合作；因为大家都是竞争对手，大家没有共同的目标；没有共同目标的一组人在一起构成的不是团队，是乌合之众。3） 有很多的工作根本无法量化（譬如研发，行政，财务等），评估不可能做到客观，只能凭经理人员的”一念之差”；于是员工就
3、会多有抱怨。即使是能量化的，因为被量化指标给困，有的员工就不惜铤而走险，损害公司利益，譬如有些销售人员的假销售，寅吃卯粮等。我就听到过一位朋友提到过一家公司从中国区总裁的层面做假合同的事情（签订合同，完成指标，然后以种种原因退货动辄几千万几亿的合同呀生产出来的东西就那么退回在库房里骇人听闻）扯了扯去，就是想说明，绩效考核不能反映员工真实绩效，甚至妨碍员工提高绩效，损害公司利益。其实扯这些没用，是在圈子里兜换一个角度来想，公司为什么要搞年终奖，要搞绩效考评？我觉得无非是想通过激励员工来提高公司业绩并发展员工。但年终奖能激励员工吗？Maybe。那金钱是唯一激励员工的方式吗？ Absolutely
4、Not！而现行的年终奖制度基于的假设是：”金钱是激励员工的最重要方式，即便它不是唯一的方式”。这是多么地大错特错不但年终奖制度是错的，绩效考核，目标管理统统错了。正如戴明所建议的那样：废除目标管理、数字管理法及数值目标，代之以领导。帮助员工追求卓越，进而能服务于公司的利益，是领导者不可推脱的责任。领导者必须艰苦卓绝地，持续不断地”指引、指导、传授、激励、反馈”。如果想依赖其它因素，那就是领导者的逃避责任。绩效考核方案 篇2a部份:绩效考核一、考核原则1、坚持实事求是的原则：以事实为依据，严禁被考核者或考核者弄虚作假；2、坚持公平、公正的原则：严禁任何人以考核名义压制不同意见，报复被考核者；3、
5、坚持以数据说话的原则：被考核者在总结中都应该以企业经营目标为依据，对照目标分析得失，切忌空谈；4、坚持民主、集中相结合的原则：个人述评与集中述职、分级考核与集中考核相结合。二、考核时间（1）、20_年1月4日1月8日，为自我评价及部门考核时间段；（2）、20_年1月9日1月11日，为集中考评时间段（考核组全程参与）；（3）20_年1月12日，为公司部门经理级以上（含区域经理）集体述职、评优评先、互相测评时间段；（4）20_年1月13日1月15日，为公司领导审批时间段，由人资部综合统计交领导审批。三、考核依据（1）、各相关管理人员的年度目标责任书；（2）、各相关管理人员的岗位职责。四、考核范围（
6、1）副总级的考核：由董事长另行安排；（2）部门经理（含副经理级别）职位考核：分三级考核，即自评相关副总级评绩考委评（3）营销驻外办事处经理及区域经理级别职位考核：三级，即自评部长评副总评（4）部门主管级：三级，即自评经理评副总评（5）其他月薪同事：三级，即自评部门主管评部门经理评五、计分规则（1）部门经理（含副经理级别）职位考核：自评（权重30%）相关副总级评（权重40%）绩考委评（权重30%）（绩考委30%权重中含集体述职考评权重10%）（2）营销驻外办事处经理及区域经理级别职位考核：三级，自评（权重30%）部长评（权重40%）副总评（权重30%）（3）部门主管级别职位考核：三级，自评（权重
7、30%）经理评（权重40%）副总评（权重30%）（4）其他月薪同事：三级，自评（权重30%）部门主管评（权重40%）部门经理评（权重30%）六：考核方式个人述评与集体述职，分级考核与集中考核相结合，具体办法如下：1）填写公司考核表进行自评分，部门负责人进行逐个交流，且签署评价意见及评分，于20_年1月8日前报人力资源部；2）公司考核组将于1月9日1月11日参与部门整体业绩及不足之考核及评分；3）公司将组织部门经理级以上（含区域经理）负责人于1月12日（暂订）于会议室召开集体述职、民主测评、评优评先大会，会上将由每位部门负责人对其他各部门负责人进行评先，评选出先进部门（含车间）三个，由人资部收票
8、并统计，提交领导审批，（每个部门述评限10分钟之内）；4）附件公司考核表，请各位及时下载七、考核组成员八：绩效奖金按薪酬管理办法执行b部份：评优评先一、评比内容（建议）1、先进生产（工作）者评比，以部门12月底在册人员为基准，按总人数6%的比例推选；2、优秀导购员的评比，以人力资源部在册人数为准，由营销中心控制在6%的比例评选；3、先进部门的评比，限评3个，由部门推荐，集体述职互考互评大会投票审定。4、先进柜组的评比，限评10个，由营销中心推荐，集体述职互考互评大会投票审定。5、先进车间共评3个，由制造部推荐，集体述职互考互评大会投票审定。二、评比条件1、先进生产（工作）者、优秀导购员条件全年
9、出勤天数不少于288天，无旷工；爱岗敬业、工作扎实、完成任务好；无违法违规违纪记录，遵纪守法好，无任何事故；无质量事故，无重大差错，完成计划目标好；团结友善，热心公益，群众基础好；服从安排，听从指挥，大局意识好。2、先进部门条件（1）、创新氛围浓，全年有突出的创新成果；（2）、团队建设好，员工素质明显提升，团结友善，团队和谐；（3）、遵纪守法好，全年无任何重大违法违纪事件；（4）、任务完成好，各项经济指标均完成公司年度计划；（5）、办事不推诿、不拖拉，大局意识强，部门间工作配合到位；（6）、领导作用好，能以身作则当表率，得到员工和其他部门好评。3、先进柜组条件完成了年度销售第一目标以上；评为所
10、在商场的优胜柜组；遵纪守法，全年无重大违法、违规事件，未发生安全事故；团队建设好，学习氛围浓，员工素质高；新品销售率高，在同行中名列前茅；协作意识强，服从人员、货品调度；服务质量高，产品陈列好，顾客重大抱怨为零。4、先进车间条件（1）、团队精神强，团队成员合作意识好，学习氛围浓，无任何纠纷；（2）、任务完成好，目标任务全面完成，精益生产准时交货；（3）、产品质量优，各项质量指标达到公司质量目标，无重大投诉；（4）、遵纪守法好，全年无任何违法违规记录，无任何重大事故；（5）、现场管理好，设备保养好，在制品、材料管理有序，工场整洁。三、评比要求1、评比名额从严控制，对于条件不符的项目绝不凑数，宁缺
11、毋滥；2、各部门推荐名单应于20_年1月15日前报人力资源部；3、凡未按规定时间申报评选结果的，逾期视为“弃权”，凡不能及时报送部门总结材料的，将作为部门负责人不能及时完成任务项进入年度考评项，并取消部门评优资格。资讯提供：人资部绩效考核方案 篇3为推进学校绩效工资制度顺利实施，科学有效地实施教师绩效考核，能更好地体现教师的工作实绩和贡献，充分发挥激励性与约束性，不断规范办学行为。现结合本校实际，特制定我校教师绩效考核实施方案：一、指导思想以学校实施绩效工资为契机，全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育，建立科学规范的教师绩效考核评价制度及收入分配制度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激发全体教职
12、工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。提高教师队伍整体素质，努力推进学校教育事业持续健康快速发展。二、考核原则实施绩效考核工作坚持“尊重规律、以人为本；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行”的基本原则，体现“科学合理、多劳多得、优绩优酬”的绩效分配原则，合理拉开差距。三、考核对象在编在岗的全体教职工。四、考核小组名单组长：苏芸副组长：卢榕飞、俞勇、郑璋组员：邓荣贵、刘燕、吴丹舟、王伟、林金来、陈杰生五、绩效考核的主要内容（一）教师绩效主要考核教师履行教育法、义务教育法、教师法等法律
13、法规规定的教师法定职责，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩。包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。1师德主要考核教师遵守中小学教师职业道德规范，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法的情况。教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。2教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况。教学工作重点考核教师的教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教学效果的
14、考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据。教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况。教师专业发展重点考核教师更新教育教学观念、拓展专业知识、提升自身素质、提高教育教学能力的情况。3班主任是中小学教育教学工作中的重要岗位。班主任的工作任务作为教师教学工作量的重要组成部分，与课任教师岗位一样计算基本工作量，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、与家长的联系沟通、关注每个学生全面发展的情况。通过考核鼓励和促进教师做好班主任工作，当好学生的人生导师，从而促进学生德智体美全面发展。（二）一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员绩效主要考核在服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。六、绩效考核的方法与程序（一）考核方法1学校成立由学校中层以上领导、工会、纪检和教师代表组成的绩效考核工作小组，具体负责本校教职工绩效考核实施方案的制定和考核工作。2遵循平时与定期相结合、形成性评价与阶段性评价相结合、定性与定量相结合的原则，采取多个评价主体相结合的方法进行。3绩效考核与月常规考核结合，采取考评组、教研组、年段集备组、学生、家长等多元评议等综合考核办法，通过检查、抽查、问卷、评教等多种方式进行评议。（二）考核程序1教师
