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1、第二课时 两步分数乘法应用题 【学习目标】知识 使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。【教学重点】理解数量关系。【教学难点】根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。【知识链接】 1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？(1)一块布做衣服用去 (2)用去一部分钱后，还剩下 (3)一条路，已修了。 (4)水结成冰，体积膨胀 (5)甲数比乙数少。2、口头列式：（1）32的是多少？ （2）120页的是多少？（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝？（4）绿化造林对可降低噪音
2、，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝？3、你能把口头列式计算中的第（3）（4）题合并成一道题吗？阅读任务一、 完成 例 2、3自主阅读课本第20、21页，完成下列题目：这道题要求_？已知_？ (1)请认真读一读题目，运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。（2）让学生说出图中各部分表示 _， 已知_ ，要求的_， 表示单位“1”的量 _，回答后把线段图表示完整。（1） 讨论，先求_。列式_。再求_。列式_综合算式： _（分贝）（2） 鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。先求_。列式_。再求_。列式_。综合算式： _（分贝）（3）学生讨
3、论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。 出示教学例3，与上题有什么不同。（1）读题理解题意后，重点提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”表示什么意思？（2）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的”。着重让学生说说 _与_比，把_看作单位“1”。（3）出示线段图，学生讨论交流，结合例2的解题方法，学生独立列式计算后全班交流两种解题方法。 解法一：75757560135（次） 解法二：75（1）75135（次）班级pk赛 我要当第一1、+=( )( )=( ) 100个2、六年级的男生人数是女生人数的，那么男生人数占全年级人数的3、一堆沙土重吨，用去了，用去了（ ）吨，还剩总数的1、农具厂原计划全年生产农具7200件，实际每月都比计划增产，照这样计算，全年一共增产多少件2、水果店运来苹果吨，运来的梨是苹果的，运来的香蕉比梨多，运来的香蕉比梨多多少吨？
