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1、矛盾的普遍性是指矛盾无处不在,无时不有；矛盾的特殊性是指不同的矛盾、同一矛盾的不同阶段、每一种矛盾均有其独有的特点。矛盾的普遍性与特殊性是一种辩证的关系：矛盾的特殊性与普遍性是互相区别的,有着各自的内容,但它们又是互相联结的,任何现实的事物都是特殊性和普遍性、个性和共性的有机统一并且矛盾的普遍性和特殊性的区别并不是一成不变的,是相对的,在一定条件下可以互相转化。我觉得矛盾的普遍性和特殊性的这种辩证关系有如下三点意义： 一 掌握这种辩证关系有助于我们对的的、客观的结识事物 我们都懂得,世界是不断运动着的,永不断息，因此新事物,新状况必然不可避免的不断产生。这个时候我们不能对新事物视而不见,但更不
2、能盲目的结识它们。世界上的每种活动、行为、事件均有其自身的规律，因此我们抓住规律,找到措施即可以事半功倍。对新事物的结识也是同样,其有着自身的规律和措施。其中最重要的就是要对的结识矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之间的辩证关系。我们在结识事物时不能忽视它们中的任何一方，也不能将它们隔绝起来结识，更不能觉得它们是一成不变的。只有这样，我们才干做到对的科学的结识事物。 二 掌握这种辩证关系有助于我们学会科学的工作措施 通过上一条的结识，我们懂得，工作应当运用对的科学的措施。那矛盾的普遍性关系和特殊关系的辩证关系给我们带来的工作措施是什么呢？在生活中我们常常有这种经历，在面对新的事物或进行某种工作的时候,
3、我们会通过亲身经历实验找到一种或几种个体的特点，这样我们就可以完毕这一种或几种的工作了。但为了完毕更多或这一类工作,我们会把自身的经验作原料，提炼总结出一套有着规律性、普遍性的通用规则,使这套规则可以合用大多数个体。这样就结束了么？没有，我们最后为了满足每个个体的规定，必将根据不同个体的特点调节通用规则,使之最后可以满足每个个体的规定。这种我们都经历过的措施总结起来就是“特殊普遍特殊”。在现实中这种工作措施有诸多例子,如：“从群众中来，到群众中去”，“解剖麻雀”,“抓好典型”等。三掌握这种辩证关系有助于我们建设有中国特色社会主义 我觉得这一条可以算作上一条的延伸，由于建设社会主义也是一种行为，
4、一种工作,自然可以运用矛盾的普特的辩证关系来更好的进行。 “矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理，是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学基本，也是我们建设有中国特色社会主义的重要哲学根据。” 马克思主义普遍真理，是从各国革命和建设的具体实践中总结概括出来的,对各国具体实践具有普遍的指引意义,是矛盾的普遍性;各国的国情、环境、历史条件又不同,具体实践必然又有自己的特点，这是矛盾的特殊性。两者相结合，才干找到适合自己国情的对的道路,高好革命和建设。 因此,我们在建设社会主义当中,既要坚持社会主义的共性,又要从国内的实际出发，体现出中国特色这一种性。在所有制方面,我们坚持以社会主
5、义公有制为主体、多种经济形式共存;在分派形式方面, 我们坚持以按劳分派为主体、多种分派形式共存；在政治上,我们坚持人民民主专政。 在建设国家的指引思想上，我们国家的几代领导人都可以说是做出了诸多创举，有诸多可以举的例子：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想。所有这些，无不是是共性和个性相统一。赞同65|评论(2)网络信息部部门例会人物;肖双丽 赵侜 沈俊峰 备注；胡向军请假地点；二食堂门口时间;、10、17 晚上九点内容：1 遵守学生会的规章制度,积极积极的配合各部门把学生会的事做好。2 在工作和学习上要有上进心,要团结协作。3 积极和其她部门的人交流，增进各部门之间的感情。4 有好的
6、想法和建议积极提出来。5 每次开会必须带上工作证6 近来的工作安排 星期二 孙权 沈俊峰 星期三全去结束语：让我们携手把我们该做的做好,加为了使大一新生挣脱大毕生活的枯燥,使同窗们更快适应大学生活。我院举办了篮球比赛。 各专业代表队奋力拼搏,比赛精彩剧烈同窗们不愧为各高校精英,在比赛中当仁不让高潮此起彼伏动人心弦，观看比赛的同窗们也在场外和比赛队员同样紧张卖力，加油鼓劲的呐喊一阵高过一阵，使比赛更为精彩。 通过比赛,一,丰富课余生活,同步予以大一新生热衷于篮球的同窗一种展示自我的机会，让她们在自己所热爱的空间里自由发挥,在自己的天地中亮翅。二,增进各班的理解,使她们结识剧烈竞争的存在，与团结合
7、伙的精神，促使她们在后来的学习中团结合伙,与“敌”争锋的竞争意思和团结意识。物理工程学院系篮球比赛持续了两周，于十月二十一日圆满结束，虽然存在了某些问题，但总体上还算成功,达到了某些预期的效果。 一.大一各班之间有了相应的交流与联系,建立了一定的友谊;二.各年级之间的联系也密切了许多，增进了我系各级各班之间的团结与凝聚力;三.通过篮球技术的切磋彼此之间有了一定的理解和结识；四.该活动为人们提供了一种足够的平台来站呈现自己,锻炼自己。但在篮球比赛时也出了些问题，有些班级的队员把输赢看得太重，忽视了“友谊第一，比赛第二“，在场上动作过大,尚有的班级同窗在加油时出言不逊，言语上伤及对手以及裁判。这些
8、都是我们需要注意的问题，在后来的比赛中,我们体育部会采用相应的措施，提早与各班班委沟通交流,及时传达并强调比赛精神，与各班班长协作,共同避免这些问题的发生。此外，对于比赛的人事安排方面也存在了某些问题,由于比赛场次较多，而我部人手较少,比赛时,我们联系并安排了各班班长和体委来协助我部干事共同参与计分,计时的工作,但各班班委都急于为本班加油助威,工作时不够认真，或找了不太负责的人顶替工作，导致了某些失误。后来我会注意合理安排工作，避免此类失误的发生。有关我院年级对抗赛，除了第一天时,由于告知不是很及时，观看人数少，其他基本上算是顺利,无失误与争执发生。总之，这两次活动都圆满的结束了,对于存在的问
9、题,我部会注意，并尽快改善,争取在后来的活动中不会发生类似的问题,在后来的工作中做到最佳。辩证唯物主义之因此觉得结识是对客观世界的能动反映是由于:第一,辩证唯物主义坚持从物到感觉和思想的唯物主义路线,区别于坚持从思想和感觉到物的唯心主义路线,坚持唯我主义反映论的原则,觉得结识是对客观世界的反映。第二,辩证唯物主义克服了旧唯物主义的结识论即形而上学唯物主义结识论,把人的结识当作是直观、悲观被动地反映和接受外界对象,把实践的观点引入了结识论,科学地规定了结识的主体和客体是在实践基本上主体与客体的关系一方面是一种改造与被改造的关系。结识是一种在实践基本上客体主体化和主体客体化的双向互动过程，是一种结
10、识主体能动地发明的过程。第三，辩证唯物主义克服了旧唯物主义的结识论即形而上学唯物主义结识论，把人的结识当作是直观、悲观被动地反映和接受外界对象,辩证唯物主义把辩证法应用于反映论,应用于考察结识的发展过程,科学地揭示了结识过程中的多方面的辩证关系,它全面地揭示了结识过程的辩证性质,把结识当作一种由不知到知、由浅入深的布满矛盾的能动的结识过程。第四,辩证唯物主义以实践观点和辩证观点为特性的反映论,不仅驳倒了唯心主义先验论和不可知主义怀疑论,并且克服了旧唯物主义直观反映论的缺陷，创立了以科学实践观为基本的能动的革命的反映论，实现了人类结识史上的变革。第五，辩证唯物主义结识论觉得，结识是主体对客体的能动反映。这种能动的反映具有两个方面的特点:一方面，反映具有摹写性，即人的结识作为对客观事物的反映，必然要以客观事物为原型,它总是力图在思维中再现客观事物的状态、属性、关系、本质和规律。反映的摹写性决定了反映的客观性。另一方面，反映具有发明性。反映的摹写性决不是对对象的直观描摹或照镜子式的原物映现。如果把人对于对象的反映过程看作是一种信息活动过程，那么,在这个过程中，不仅有对于结识对象信息的接受，并且尚有对于结识对象信息的分析、选择、运用、重组、整合、建构和虚拟。赞同76| 评论 提问者对于答案的评价:
