《西师版一年级上册数学6单元20以内的退位减法导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版一年级上册数学6单元20以内的退位减法导学案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师版一年级上册数学第六单元20以内的退位减法导学案设计第一课时主备人：李耕植 审核人：何 波导学课题11减几导学内容84页教学例1、例2导学目标1、初步学会用家减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几2、培养抽象思维能力导学重点理解11减几的退位减法的思维过程。教学难点理解11减几的退位减法的计算教、学具准备小棒、卡片、挂图导学流程教 师 活 动学生活动补充与反馈一、复习9+（ ）=11 6+（）+（ ）+（ ）=11二、新授1、教学例1出示11只铅笔，问：要从11只铅笔里拿走5只，还剩几只？怎样列算是？11-5怎样计算11-5？学生用小棒摆一摆，说一说，怎样计算11-5小组交流后
2、全班汇报10-2=8 8+1=92+9=11 11-2=9看书：你和谁的方法一样？练习：11-9学生先独立完成，再全班反馈。2、教学例2 出示例2图问：有几个杯子？盒子里有几个？拿走几个杯子？怎样列算是？11-8要求拿走几个？怎样列算式？11-3小组讨论计算方法，全班交流三、课堂活动1、把11根小棒分成2堆，分一次说2个减法算式2、85页13、自制11减几的卡片把卡片有规律的排列学生独立计算，集体订正。学生思考，并列式计算：11-5学生用小棒摆一摆，说一说，小组交流汇报：10-2=8 8+1=9学生计算11-9，自己小声说方法，填在书上后同桌交流学生思考，并列式计算：11-811-3小组讨论，
3、交流计算方法。学生动手分一分，并说一说减法算式。学生认真观察图，独立填写，集体订正。学生自制卡片，并把卡片有规律的排列。板书设计11减几教学例1 教学例2图略 图略11-2=9（支） 11-9=2（支） 11-8=3（个）想：（1）10-2=8 （2） 10-9=1 想：（1）10-8=2 2+1=38+1=9 1+1=2 （2） 8+3=11 11-8=3导学反思第二课时主备人：李耕植 审核人：何 波导学课题11减几导学内容85页例3、练习十七28导学目标进一步感悟11减几的多种计算方法，正确计算导学重点理解11减几的退位减法的思维过程。导学难点理解11减几的退位减法的计算。教、学具准备小棒
4、导学流程教 师 活 动学生活动补充与反馈一、复习1、背得数是11的加法2、（ ）+5=11 （ ）+8=11 （ ）+（ ）=11 （ ）+9=11二、新授1、教学例3：说一说，算一算。出示图，你能写2个减法算式吗？学生自己写后交流比较2个算式，你发现了什么？（1）学生先独立思考。（2）全班反馈。由9+2=11写2个减法算式11-9=2 11-2=92、练习：自己计算11-7 11-4小组交流全班交流三、课堂活动、 86页2、 86页3、 看图写算式，86页4、5、 87页6、7学生背得数是11的加法。学生独立填空，集体订正。学生观察图，说一说图的意思。（学生自由说）学生列式： 11-5 11
5、-6学生比较后，说一说自己的发现：由5+6=11这个加法算式，可以写出两个减法算式11-5=6 11-6=5 学生根据刚才总结的方法做，同桌讨论，集体订正。学生独立计算，小组交流，全班交流。同桌合作完成。学生独立写算式，全班交流。学生独立填写，集体订正。学生独立完成，全班交流反馈。板书设计11减几教学例3：说一说，算一算。（图略）11-5=6 11-6=5想： 6+5=11 11-5=6 11-6=5导学反思第三课时主备人：李耕植 审核人：何 波导学课题12、13减几导学内容88页例1、2，课堂活动1，练习十八1、2导学目标1、学生在生活中找到12减几的算法2、能清楚的表达自己的口算方法3、正
6、确计算导学重点理解12、13减几的退位减法的思维过程。导学难点掌握12、13减几的计算方法，并能正确计算。教、学具准备自制12减几和13减几的口算卡片。导学流程教 师 活 动学生活动补充与反馈一、复习1、说得数是12 的加法算式2、填空9+（ ）=12 8+（ ）=12 （ ）+5=12 （ ）+6=12二、新授1、出示例1出示图。怎样列算式？12-4（1）学生看图，理解图意。（2）抽生说图意并列式。怎样计算12-4？学生自己计算后小组交流，全班汇报看书，你的方法和谁的一样？根据4+8=12 ，你还可以计算那一个算式？（12-8=4）2、例2出示图。（1）看图，理解题意。（2）用自己的话说一说
7、。（3）你能提出哪些数学问题？该怎样列式计算。抽生说数学问题，再列式。 13-4=9 13-9=4三、课堂活动、 89页1、 90页2、 自制12减几的卡片学生自由说一说，全班交流。学生独立填空，集体订正。学生理解图意：树上原来有12只猴子，下来了12只，树上还有多少只猴子学生列式：12-4学生独立计算后，小组交流，全班汇报：（1）10-4=6 6+2=8 （2）4+8=12 12-4=8 （3）学生思考，小组交流。并填在书上。学生认真观察图，说一说图意：有13只小熊在玩游戏，有9只在拔河比赛，有4只在跳绳。学生动手摆小棒，边摆边说，填书，全班交流同桌共同游戏完成。同桌共同游戏完成。学生动手自
8、制卡片，并按规律排列起来，独立计算，集体订正。 板书设计12、13减几教学例1：树上有多少只猴子？ 教学例2（图略） （图略）12-4=8（只） 13-4=11 13-9=4想：（1）10-4=6 6+2=8 想：（1）10-4=6 6+3=9 （2）4+8=12 12-4=8 （2）4+9=13 13-4=9 13-9=4 导学反思第四课时主备人：李耕植 审核人：何 波导学课题练习课导学内容练习十八9091页导学目标1、巩固12、13减几的计算方法，并能正确的计算。2、在活动中训练学生思维的灵活性，在讨论交流中培养学生自主探究的能力。导学重点理解12、13减几的计算方法导学难点掌握12、13
9、减几的计算方法教、学具准备图片导学流程教 师 活 动学生活动补充与反馈一、谈话导入 今天的天气真不错。小朋友们愿意和老师一起到商场逛一逛吗？二、巩固练习。1、钥匙专柜和文具专柜。（1）钥匙专柜。4题大家打开书。（2）文具专柜。9题教师出示图，学生观察。（1）问：你了解了哪些信息？（2）抽生回答。教师提出要求：我有12元，可以买下下面哪些物品？如果只买一种，剩下多少元？（1）学生讨论。（2）全班反馈。学生齐声回答：愿意。学生比赛计算，看谁最先算完。集体订正。学生观察图 回答：我看到了一个书包20元，一盒蜡笔6元，一个笔盒7元，一本书3元。学生小组讨论，交流，反馈：如果买一盒蜡笔，还剩6元，12-
10、6=6（元）；如果买1个笔盒，还剩5元，12-7=5（元）；板书设计练习课导学反思第五课时主备人：李耕植 审核人：何 波导学课题练习十四导学内容9091页58导学目标1、进一步熟练掌握12、13 减几的计算方法2、熟练计算导学重点熟练掌握12、13 减几的计算方法导学难点熟练计算教、学具准备卡片导学流程教 师 活 动学生活动补充与反馈一、基训1、摆12、13 减几的卡片，同桌交流。2、91页63、夺红旗，90页5二、练习指导1、110页7。教师出示情景图。2、游戏，摘苹果，110页8教师出示情景图。学生动手摆卡片，同桌交流。学生口算，集体订正。以比赛的形式进行计算，看看哪个同学先完成，同桌交流
11、，集体订正。学生独立计算，全班交流。学生先认真观察图，弄懂题意，并独立列式计算，全班交流，集体订正。学生认真观察图，理解题意，独立计算，集体订正。板书设计练习课导学反思第六课时主备人：李耕植 审核人：何 波导学课题14、15减几导学内容92页的例1和例2导学目标1、能应用前面学过的方法列算是计算14、15减几2、进一步感悟多种计算方法3、发展学生思维导学重点计算方法的多样性导学难点掌握14、15减几的方法。教、学具准备情景图导学流程教 师 活 动学生活动补充与反馈一、复习1、说得数是14、15 的加法2、填空9+（ ）=14 （ ）+7=14 8+（ ）=15 （ ）+6=15二、新授1、例1（1）看图，理解图意。（2）抽生说图意。怎样列算式？抽生列算式。板书：14-6 探讨算法。（1）分小组讨论。（2）全班交流。2、计算：14-9= 14-5= 14-7= 3、例2教师出示情景图。（1）了解图中信息。(2)抽生说图意（3）学生列式计算。
