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1、现代班集体建设初探现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发 挥，个性、积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的 地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能 唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分 发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此, 我认为顺应素质教育的要求，传统的保姆式的班级管理模式必然要进 行根本的变革。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集 体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立 自主的发展。一、潜心修炼自己的情感修养。班主任工作对象与工人、农民等的工作对象不同，它不是
2、物，它 的工作对象是学生，是鲜活的、有个性、有思想、有情感、有自尊的 人。人是有情感的，班主任工作就应该考虑到学生作为人的心理特点 和生理特点。情感是一种很强的内动力。当学生对某一事物产生积极 的情感时，他就会作出肯定的反应，乐意接受这一事物。既然情感在 人的发展中有重要的作用，我们不能忽视这一点。要做到使学生乐意 接受你的教育，首先班主任就要以自己的人格和情感去感染学生，而 不是简单的说教。如果班主任缺乏工作热情，指责、挖苦、讽刺学生， 学生必然产生不满情绪，他的教育能起到作用吗？如果班主任充满工 作热情，尊重、理解、信任、关怀学生，学生也一定会尊重、信任班 主任，那么班主任的教育，学生就乐
3、于接受，教育效果自然就会非常 好。所谓亲其师，信其道说的就是这个道理。二、真诚地热爱学生，建立平等、民主的师生关系。1、真诚地热爱学生。学生都特别希望教师关心他们、接受他们、 理解他们。而教师也希望学生依赖他、信任他、尊重他。因此教师应 该在自己和学生中架起一座互相沟通的桥梁，使师生在感情和心理上 产生协调和共鸣。实践证明，热爱学生是做好教师工作的基础。因为 爱是一种热情，是塑造儿童的巨大教育力量，它能把学生由被动接受 教育转化为主动受教育。只有教师首先主动地、真诚地爱孩子，孩子 们才会爱他。正如高尔基说的：谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子 的人，他才可以教育孩子。2、理解、尊重学生。理解就是
4、理解学生的思想实际、心理实际 和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守 一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生 的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。作为一个班主任，即使 学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆 教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理 的产生，更不能挖苦、讽刺，伤学生的心。教师对学生的理解尊重, 就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发，爱心出发 即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生 感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个 都能健康成长
5、，真心希望学生个个都能成材。老师尊重学生，学生就 会更加爱戴老师，更利加深师生的感情，以便充分发挥情感教育作用。一次班里有一个同学没有来上课，我非常生气。第二天，我当着 全班同学的面狠很地批评他随便旷课，并让他放学后留下写说明书。 事后，我知道他是因为生病了才没有来上课，我反省自己不冷静的态 度。放学后，当这个同学带着一种不满的抵触情绪来到办公室，出乎 他的意料之外的是我首先作了自我批评。当他看到我真诚的态度，也 诚恳地说：老师，我也有不对的地方，我没来应给您打个电话，免得 让你担心。在师生相互理解的气氛中，矛盾化解了。在以后处理事件 中，我都采用了这个态度，久而久之，班里形成了平等和谐的氛围
6、, 同学们也逐渐把要我做变为我要做，都有一种自我约束力。三、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起 来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须 想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生 都有机会上岗施政，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的 机会。1、充分发挥班干部的积极作用。 、改革班干部的选举制度。以前，我们好多班主任在民主的意 念下，往往把选举权完全放任给学生。于是，一些就因为听话、学习 好的学生被推选为班干部，从小学开始，几乎年年都是班干部，致使 多数学生失去了锻炼的机会。为了能使更
7、多的学生都有当班干部的机 会，我采取了班委轮换制的方法：班干部从没有当过的人中选举产生, 先由学生自己推荐作竞选演讲，然后再由其他同学投票民主选举，成 立班委会。这样既给更多学生提供锻炼的机会，也有利于培养学生正 确处理个人和事业关系的能力。 、建立值周班长制度。每次新学期开学后我首先要完成的第一 件事，就是组建班委会，然后设立值周班长制度。每周推选一名学生 担任值周班长。班中的事由值周班长全权负责。在班、队会中我只加 以启发指导，整个活动都由学生自己来完成。同时，值周班长还要负 责本周班务情况的记录，检查班干部的工作情况。这样就极大地激发 了学生的主动性，培养了他们的管理能力、责任感和主人翁的精神。
