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1、名校精品资料语文第三单元小说(2)第9课宝玉挨打第1课时导学与探究1给加点的字注音(1)单音字葳蕤()怔呵呵()命殒()惶悚() 思忖() 草芥()讹传() 金钏() 暴殄()婢女() 弑君()(2)多音字 2辨形组词(1)(2)(3)(4)3词语释义(1)葳葳蕤蕤：_(2)流荡优伶：_(3)暴殄天物：_(4)七手八脚：_4近义词辨析(1)“吩咐”与“嘱咐”“吩咐”，口头指派或命令。“嘱咐”，告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。例句：出门在外，父母再三_要照顾好自己。老师_班长，下课后安排全班打扫卫生。(2)“妨害”与“妨碍”“妨害”，使受到损害。“妨碍”，使不能顺利进行。例句：拥挤的人群_了交
2、通，使车辆受阻。大量吸烟身体，影响健康。一、初步感知1阅读课文，按提示理清“宝玉挨打”的思路。情节起止段内容提要选文主旨开端挨打原因(14)封建主义思想与反封建主义思想不可调和的矛盾发展宝玉挨打(56)高潮众人登场(78)结局贾政告退(910)尾声袭人查由(第11段)二、深层探究2本文事件是“宝玉挨打”，围绕着这一事件，刻画了宝玉、贾政、王夫人、贾母等人物形象，表现了他们各自不同的心理和性格。为此，分析本文具体场景中人物形象的特征以及事件本身的社会意义，是探究的重点和难点。(1)宝玉的人物形象他与金钏儿、琪官是怎样的关系？说明了什么问题？宝玉为何会挨打？你认为他应该挨打吗？(2)贾政的人物形象
3、贾府与忠顺府是什么关系？为什么贾政见到长史官“心下疑惑”“暗暗思忖”？听到宝玉与琪官之事，为何“气的目瞪口歪”？贾政在打宝玉的过程中有几次哭？为什么他会哭？贾政是个怎样的人？他对宝玉的打骂是否可以理解为爱子心切又对母亲孝顺？(3)王夫人的人物形象贾珠是谁？宝玉与他有怎样的关系？王夫人为什么多次提到他？王夫人的哭是她保护宝玉的法宝，她护子的根本原因是什么？(4)贾母的人物形象贾母是一个怎样的人？她是如何逼贾政就范的？三、技法迁移精心布局波澜起伏 文本回顾文章围绕着“打”，在为什么打、如何打、打得怎样等几个方面做了极其精彩、深刻的描述，读者随着波澜起伏、环环相扣的情节推进，牢牢地被小说中宝玉的命运
4、吸引住，融入到作者创设的故事情景之中。技法点拨写小说，故事情节要波澜起伏，或悬念迭起，或结尾出人意料，或制造误会，或尺水兴波，或抑扬交错，或逆笔生辉，或巧设伏笔，切忌平淡无“奇”，波澜不惊。(1)设置悬念。所谓“悬念”，就是读者对故事发展和人物命运的关切心情。设置悬念，就是作者在写作时故意卖“关子”，故意留下疑团，以激发读者的心理期待。这样，可使文章跌宕起伏，摇曳生姿，韵致无穷，从而具有强烈的吸引力和感染力。(2)结尾出人意料。所谓出人意料，就是故事情节、人物感情等不按照正常的方向发展，而是反其道而行之，使结局出人意料，让感情波折变化，从而产生浓厚的审美趣味。(3)尺水兴波。刘勰在文心雕龙中说
5、：“深文隐义，余味曲笔。”就是说，文章不宜平铺直叙，快人快语，而要讲究“隐义”和“曲笔”，把故事写得曲曲折折，一波未平，一波又起，出人意料，扣人心弦。(4)抑扬交挫。对要赞美、肯定的人或事，先贬责、否定，是为欲扬先抑；对要贬责、否定的人或事，先赞美、肯定，是为欲抑先扬。采取这种方法，能使文势跌宕曲折，起伏变化，给读者以新、奇、美的享受。迁移运用请按照给出的情景，运用设置悬念的手法，补充后面的情节。(300字左右)又到了周末，我盼归的心早已飞回故乡。一下车，我就快步往家里走。还没到门口，就放开嗓子喊着：“妈，我回来了”喊了半天也没人回应。要是往常，妈妈早已笑着迎出来了。可是今天是怎么了？【答案解
6、析】基础梳理1(1)wi ruzhnynsncnji chuntinbsh (2)shn/chnn/nli/lsu/su2(1)遐思/瑕疵/闲暇(2)遑遑/惶惑/彷徨(3)嫌弃/道歉/谦让(4)详细/安祥/佯装3(1)本文是委靡不振、困顿的意思。(2)流荡，放荡，迷恋。优伶，旧时对以演戏为业者的称谓。旧时认为优伶是作风不正派的下贱人。(3)恣意糟蹋东西。殄，灭绝。天物，指自然界的鸟兽草木等。(4)形容动作忙乱，指大家一起动手。4(1)嘱咐吩咐(2)妨碍妨害文本互动1.情节起止段内容提要选文主旨开端挨打原因(14)宝玉待客不周封建主义思想与反封建主义思想不可调和的矛盾长史官索琪官贾环诬告发展宝玉
7、挨打(56)宝玉求救小厮代打贾政痛打高潮众人登场(78)王夫人、贾母、凤姐纷纷出场结局贾政告退(910)尾声袭人查由(第11段)2.(1)金钏儿与宝玉在王夫人房间调笑，被王夫人发觉并撵回家，后来金钏儿赌气自杀，宝玉没想到一句玩笑竟然会要了一个女孩子的命，此时“心中早又五内摧伤”(悔恨悲伤)；他与身份低微的戏子琪官互换礼物，都说明他待人毫无高低贵贱之分，他懒于和士大夫接谈，却和那些出身寒微的人结成了倾心之交。宝玉厌恶读书，不与权贵结交，没有主仆贵贱之分，因而不符合贾政的封建正统思想，所以挨打。宝玉被打，实质是两种思想观念、两种人格类型的矛盾冲突的必然之事，是封建秩序、封建道德与追求自由和个性解放
8、的叛逆人格的矛盾，是僵化了的“理学”与充满生命力的“情性”的冲突。他的顽劣，是对封建思想的叛道离经，在当时的社会背景下，他挨打是当然之事。(2)忠顺府是王府，贾府素日与之并不来往，暗示他与之不属于同一个政治集团，两者是相对立的。而此时忠顺府的内务总管来访，却是为索要王府的“甚合心意”的戏子，这暗指以“戏子琪官”为导火索开展的集团之间的政治斗争。且宝玉卷入其中，戏子琪官又是如此地位低下之人，二人却互换礼物，更是让他感到政治斗争的压力与儿子的不肖，因而愤怒。宝玉挨打的过程中，贾政有三次哭，先是王夫人相劝时“泪如雨下”，听到王夫人哭唤贾珠之名，“泪珠更似滚瓜一般滚了下来”，见到贾母后“跪下含泪”。三
9、次流泪，一次比一次厉害，一次比一次伤心，细究其因，不难理解。宝玉是“光宗耀祖”的唯一希望，却偏偏行为偏邪性情乖张，因而使得贾政不仅对宝玉这个不肖子感到愤怒，而且感到了后继无人、家道衰败的悲伤绝望。他是封建社会秩序和道德的化身，打子孝母，都是因为他恪守封建等级制度，体现了维护封建礼教的坚定性，却并不是真正意义上的爱子、孝母。(3)贾珠是宝玉的哥哥，乖巧伶俐，可惜早逝。王夫人提到贾珠，是用他作挡箭牌，唤起贾政心里的内疚感与温情。王夫人用眼泪保护宝玉，不仅打动了贾政，唤回了贾政心中的温情，救下了宝玉，也哭出了自己的心事：保护宝玉实际上也是保证王夫人在嫡庶之争上取得胜利的关键，同时也表现出贾府中嫡庶之
10、争的矛盾。(4)贾母是贾府的“老祖宗”，是这一个大家庭中拥有最高地位的贵族老太太。她利用贾政的封建社会思想，所谓“事亲为大”“不顺乎亲，不可以为子”等观念逼他就范，如她先嚷着“先打死我，再打死他”；责备贾政：“我说一句话，你就禁不起，你那样下死手的板子，难道宝玉就禁得起了？”并抬出贾政的父亲当年教训贾政的做法，训斥贾政的教导无方，使贾政就范：“从此以后再不打他了。”即便如此，贾母仍步步紧逼，以“我和你太太宝玉立刻回南京去！”逼他就范，直至贾政“苦苦叩求认罪”。这都集中体现了老太太对孙儿发自内心的疼爱，使宝玉摆脱了父亲的毒打，甚至取得了这次冲突的最终胜利。迁移运用运用悬念的手法，设置一两处悬念即可。如：屋里门开着没有锁；洗衣盆里泡着衣服，没有洗完；桌子上放着半碗饭，筷子掉在地上；我急得掉下眼泪，四处寻找；等等。结局：原来是邻居李奶奶得了急病，妈妈送她去医院，还没有回来。
