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锐角和钝角教学反思本课教学通过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生已经初步学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并学会用三角板来判断一个角是否为直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后一致性，学生比较容易掌握。在教学设计上因为是本班的学生，课前我做了了解，对于角的各部分名称和角的组成以及角的大小与什么有关就没再一一复习。按照我以往的教学，我会出示课题后，接着出示学习目标，然后指导学生学习锐角钝角的概念，区分直角、锐角、钝角三角之间的联系等。 在整个授课过程中，发现这次的课，我准备的不是很充分，有时候思路和教学课件跟不上。而在教授用三角板判断是什么角的方法上拖延了时间，使得自己准备的教学课程没有讲授完。课堂气氛不错但是，由于动手的原因使得在后面的课中由于剪刀而不能把精力放在课堂教学中，这是很失败的地方。最后在练习题的设计上，我紧密联系生活实际，让学生知道，数学来源于生活，回归于生活；另外，练习题的呈现上，以激发学生的兴趣为主，让学生在乐中学、学中乐，玩中了、学中玩。
