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1、荷花一导入、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）谈话2 今天我们就一起去欣赏这美丽的荷花，齐读课题。3、欣赏课件，4 你想对这美丽的荷花说些什么啊？二、初读课文，整体感知这荷花真是太美丽了，现在就让我们一起去公园荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学打开书本，快速的朗读一下课文，边读边边找出你喜欢的句子。三 精讲课文（一）精讲第二自然段！1 谁来说说你喜欢、哪些句子？（健欣）2 （出幻灯图）指导看图，不但荷花美，我们荷叶也很美。3 谁来读读这句？4 谁能告诉大家这句美在什么地方吗？挨挨挤挤旺盛的生命力碧绿颜色
2、大圆盘形状，哪些同学也喜欢这个句子？请站起来齐读这句话。5 在这个自然段中你还喜欢哪句？你为什么喜欢啊？这个冒字用得特别好！怎么个好法？大家说说，这个冒字好可以用哪些字来代替？大家想象一下，这些荷花为什么要冒出来啊？在水里呆着不是更好吗？老师请一个小组开火车来读读这句，边读边做上动作。谁来说说他们几个谁做的最好？好在哪里？我们大家一起来学学他，做做这个动作！5同学们，荷花之所以要冒出水面，就是因为它们十分美丽娇人，十分动人可爱！现在我们一起来看看冒出来的荷花到底是怎样的美丽？（课件画和句）谁来说说你喜欢那种荷花？用课文中的句子来描述有的花瓣全展开了，露出嫩黄的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来
3、饱胀的马上要破裂似得A为什么喜欢这句？B花骨朵是什么样的啊？（课件）饱胀，破裂呢？有的才展开两三片花瓣儿刚才同学们说的是荷花的不同姿势，课文是怎样将这三种姿态描绘出来的？（出幻灯句，齐读）谁知道？有的有的有的课文用三个有的有的有的描述出几种不同的荷花，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？四人小组讨论交流。(提示:想到几种就说几种，越多越好)这么多种姿态的荷花，我们可以用一个什么词来形容它呢?（板:千姿百态）这么美丽的荷花，真是让赏心悦目，你们能把这种感觉读出来吗？自己组、读个别读，谁来说说他读的好在什么地方？老师想请一个同学看着荧光屏，再来读读，一边读一边做动作，谁来？谁来说说他表演的好在什么地
4、方。请同学们一起来读读这段，边做上动作（二）精讲第三自然段） 过渡：这里，无论是哪一朵荷花都十分迷人，那么满池的荷花什么样的？老师请一个同学来读读第三自然段！谁来说说满池的荷花是怎样的？“如果把眼前的这一池荷花看做一大副活的画，那画家的本领可真 了不起！”这句话是什么意思啊！ 小组讨论！同学们，你们知道这位画家是谁吗？（大自然！） 正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，美丽的荷花，美丽的万物，除了这位神奇的大画家，谁也画不出这美丽优雅，和谐动人的画面。）如果我们来到公园，来到荷花池边，面对这么多这么美的荷花，你想说些什么？教师小结：是啊。（下面用抒情的语调，朗诵第3段。朗诵时适当延长、停顿
5、，让学生接下一句，以引起共鸣。）我们一起再来读读这段。四 精讲第四自然段。1过渡：面对满池如诗如画的荷花，作者深深陶醉与美景之中，突然觉得自己仿佛就是一朵荷花了。现在请一个同学随着音乐读读这段，大家仔细听听！2自己再认真读读，看看自己读懂了什么，有哪些地方还不是很懂？3 谁来说说你从这段中读懂了什么？你有什么不理解的地方吗？“翩翩起舞”是什么意思？ 谁来读读这句，一边一边做上动作？谁来说说他跳的怎么样？看着，看着，人和花已经融为一体了，开始一起舞蹈，一同欢乐了。现在我们就做做满池的美丽娇人的荷花，一边读一边学一反跳起舞蹈来！4问：如果你也变成了一朵荷花，想想除了蜻蜓、小鱼来了，还会有哪些小动物
6、来告诉你什么？小组讨论按照课文的格式：蜜蜂轻轻的飞过来，告诉我辛勤采密的快乐！同学们都非常的聪明，非常的美丽，现在，让我们随着音乐，一起把这美丽迷人，梦幻绮丽的情景感觉读出来！五、 第自然段。1当我和这美丽的荷花合为一体，一起翩翩起舞的时候，当我陶醉在美丽的舞蹈美丽的荷花之间的时候，一阵风吹过，我才记起原来我不是荷花，我是在看荷花呢，当你回过神的时候，你有什么想说的吗？六 这么美丽的荷花，不但作者喜欢，我们大家喜欢，而且还有许许多多的文人墨客都喜欢，看，他们还写了许多赞美荷花的古诗，我们一起来读读。读荷花古诗：清水出芙蓉，天然去雕饰接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头七 布置作业1 回家找找荷花的资料，看看你有什么收获？2 有机会的话可以去公园看看荷花到底是怎样的美丽
