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1、实用的科学教学工作总结合集5篇 科学教学工作总结 篇1 时光像匆匆的流水,一去不回头。我的一学期教学工作也即将结束，当我坐在书桌前细细回顾这一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。 四月份，我怀揣着无比的热情开始了科学教学工作,时间虽然很短,但是收获也算颇丰。现在想来,我在学校度过的每一天、每一节课对我来说都是无价的珍宝，他教会了我怎样变得坚韧,如何思考问题,怎样应对突发事件,如何对待不同的人与事。以下，仅仅将我学到的零零散散总结如下: 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我
2、微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来,我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 一、关照学生参与的能力要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,
3、也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备，带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。 二、激发学生的参与兴趣。 科学兴趣,是科学探究的要素之一，在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。三、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下,勤于动手动
4、脑,仔细观察,就会获得新的科学理念。四、关注学生的参与过程。 我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑，小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 最后,还是那句老话“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。过去已然过去,通过不断省悟身，明天必定会更好。 科学教学工作总结篇2 在担任五年级科学学科的教学工作中,我课前认真钻研教材，全面实施素质教育，
5、更新教学理念,促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务,取得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念,进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识,认真执行教学常规,提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。因此,为总结经验,争取更好的成绩,现将本期的教学工作总结汇报如下：一、做好课前准备,备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构,重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如,知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把
6、已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈,调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精,形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担,增加学生学习科学的兴趣。三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作,小学阶段的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生不能完成作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想
7、教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。 四、不断提高自己的业务水平。积 极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法,博采众长，补己之短,提高教学水平。学习新课程标准和相关理论，及局“+4”教学模式，并将学到的理论应用到教学实践之中,做到在学习中实践,在实践中反思,在反思中提高。落实课堂教学4分钟,努力
8、提高课堂教学效率,课堂是我们永远追求的目标，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生，发扬教学民主,使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。五、存在的问题及今后的努力方向。1、继续培养学生的自主探索,合作交流能力。 2、认真学习和总结教法，不断提高自己的业务水平和知识水平，以适应新形势的需要。 “金无足赤,人无完人”，在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓，平时考试较少,语言不够生动,对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进,
9、认真对待每一位学生。 科学教学工作总结 篇3 转眼间,这个学期的科学教学工作又结束了,在完成科学教学工作任务后,我认真将本学期的教学工作进行了总结。科学教学工作是学校教学工作的一个重要部分,本学期,我继续认真学习和钻研教参与教材,把握科学教学的基本方向与目标,深入理解新课程标准的内涵和基本理念，努力转变思想认识,更新教学观念，切实转变教学观念，并内化为自身的教学行为,提高科学课堂的教学质量。现总结如下:一、教学过程注重为学生创设情境。在教学过程中，我注重为学生创设情境，从而发现问题、提出问题,想方设法解决问题，将结果展现出来，让学生主动地接受科学知识，科学事实。组织好课堂教学,关注全体学生,注
10、意信息反馈,调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,并充分发挥多媒体课件的作用，从而激发学生学习兴趣,提高教学效果。教学中让学生自己提出研究的问题,想办法去解决问题。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。 二、培养学生自主探究能力。 在教学过程中,全面贯彻党的教育方针,抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对四年级学生的实际情况,开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识,提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点,给予
11、评价肯定,正确引导学生的行为，让其树立科学观念。三、培养学生自主学习能力。我根据四年级的年龄特点，结合教材理论知识,课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境,让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感,激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担,培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作,针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标,以目标来激励学生进步。 此外,我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶,进一步培养智力和思维的发展,全面地提高教学质量。由于我经验的不足做的还不是很到位。 四、把安全教育
12、渗透到科学教育中去。教学中，任课教师始终注意把安全工作放在教育教学的首位，配合学校做好安全教育工作。将“爱祖国、爱家乡、爱科学、爱生活、爱社会主义”的五爱教育、德育教育渗透到科学学科的教育中去。把科学教学与综合实践有机地结合起来，把科学教学与语文、数学等教学有机地结合起来。教学中耐心、仔细,乐于做学生学习的指导者，学生探究学习的合作者，关心和爱护学生，从不体罚和变相体罚学生。在教学中，虽然取得了一定的成绩,但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育教学质量更上一个新的台阶。以上是本学期的工作总结，在今
13、后的工作中,我一定要更好地转变教学观念，更加全面地为学生服务，取得更优异的教育教学成绩。 科学教学工作总结 篇4 新的课程标准指出：小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它包含两方面的性质。一是强调教育的目标是培育学生的科学素养,即通过科学课程的教学,让学生掌握科学概念,学会科学方法，培养科学态度，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并做出明智决策，注重科学精神与人文精神的结合,现代科技与日常生活的结合,科学内容与科学过程的结合,以及知识教育与能力培养的结合。二是小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养形成是一个长期的过程,但早期的科学教育对他的科学素养形成起着决定
14、性的作用。因为小学阶段是一个人长身体、长知识的关键时期,也是心理发展的重要转折期。在这一阶段学生将掌握基本的学习方法,养成学习习惯，学到的知识将对后继学习产生重大的影响。 因此，加强实验教学，激发学生学科学爱科学的兴趣,是我们科学教师的责任,也上我们应该积极思考的问题。通过自己的教育教学实践活动，在这方面我有一些自己不成熟的看法,现总结如下:、在平时的教育教学中，我能结合新教材，积极开展小实验、小制作、植物栽培、动物饲养等一系列科技活动，锻炼学生的观察能力,实验操作能力，思维能力,独立工作能力，让他们及时完成实验记录与实验报告，并给以认真批改，纠正错误。2、加强直观教学。我们常说触景生情，没有
15、景哪有情产生呢？教学上的直观性往往能创造诱人的学习环境,激发学生的学习兴趣和创新愿望。对小学生来说，结合本学科的特点进行多媒体教学或把标本、模型、实物等搬进课堂，学生们就会睁大眼睛,伸长脖子想看个究竟,这样就可以引起学生的兴趣，集中注意力听课，认真观察并进行思考。这样,通过平时的日积月累,逐渐使学生拥有一定的知识结构和创新能力。3、关心辅导学习有困难的学生，并注意培养尖子学生,努力使他们拥有一定的知识结构和创新能力。创新能力是一种以智慧为核心的高级的综合能力,它需要所有基本能力,如观察力、记忆力、想象力、思维力、表现力、操作力等的支撑，同时它特别要求个体最主要的智慧能力思维能力具有独立、交流和
16、流畅的特征。所以,在平时的教学中，我积极倡导让学生亲历以科学探究为主的学习活动，通过观察和实验，使学生最有效地掌握进一步学习所必需的基础知识，基本方法,学会向科学家那样,经历探究的过程,从问题开始，提出问题，解决问题。充分吸引学生的注意力，集中思想进行思考，想办法如何将一个个问题解决出来。并使他们乐于与人合作、交流，经历挫折与失败，曲直与迂回,成功与兴奋等多种感受和体验，逐步获得对科学探究本身及科学本质的理解,从中获得探究的乐趣,从而更加喜欢科学，激发创新意识，变被动为主动。同时，也为学生提供进行独立活动、克服困难和不怕失败的机会。当前，独生子女在意志等方面有许多弱点，如娇惯、任性、懒惰、依赖、惧怕困难等。在教学活动中,我有意识地给孩子们创设独立活动、克服困难的机会，如有的实验
