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1、才第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界1教学分析【教学目标】知识目标情感与情绪的关系；情感的作用能力目标运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的 情感世界情感、态度与价值观目标引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、 愉快、乐观向上的精神状态【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用教学难点：情感与情绪的关系。2教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受?提示：自豪、激动教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关 注
2、自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量， 会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味“我们的情感世界”这个 话题。二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）运用你的经验结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感我对亲人的情感:我对祖国的情感：我对同学的情感：我对自然的情感：我时老师的情感：我对家乡的情感：我对动物的情感:我对的情感：提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享活动一：说一说（多媒体显示活动内容）探究与分享：你有过以下情感体验吗？正义感一一对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时, 我们可以体验到正义感。胜任
3、感一一对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和 赞赏时，我们可以体验到胜任感。责任感一一对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验 到责任感。问题：（1）你有过以上情感体验吗？在生活中还有哪些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社 会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。 我们通过情感来体验生命、 体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。分组讨论：(2) 情感与情绪的关系情感与情绪紧密相关。 伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 我们对某些人或 者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。情感与情绪
4、也有区别。 情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变 化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。(3) 阅读教材，归纳情感分类。提示：根据不同层面的情感进行分类。教师总结：情感的分类 基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情 感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。目标导学二：情感的作用活动二：忆一忆(1) 回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？ 提示：体验最深刻的是父母、老师、朋友对我的关爱。(2) 你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？ 提示：最希望获得成人的责任感。我会向老师推荐自己成为班干部，在处理 班级的事务中
5、可获得对班级的责任感。教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基 本的安全感、信任感； 我们都渴望得到爱与关怀； 我们参与社会事务离不开责任 感、胜任感。活动三：情景分析( 多媒体显示情景 ) 情景一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉 得他是我遇到的最好的老师。 前一段时间我生病在家， 张老师来看我，给我补课， 还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的， 我 还是很开心地喝了。现在， 数学是我最喜欢的一门课， 每天放学一定先做数学作 业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。(1) “我”对张老师的情
6、感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影 响？提示：由害怕到喜欢。能激起我学数学的兴趣，促进我数学成绩的提高。教师总结：从“我”的事例可以看出，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。情景二：阅读感悟在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上， 钱学森说：“我还要利用这个机 会表示对我爱人蒋英同志的感激蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含 的诗情画意和对于人生的深刻理解， 丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔 思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼， 避
7、免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的 爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在 我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候， 往往是蒋英的歌声使我豁然开朗， 得到启示。”(2) 为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？提示：他的爱人将音乐艺术介绍给他，这让他受到艺术方面的熏陶。对爱人 的感激之情促成他事业上更大的发展。教师总结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们 的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索 未知。情景三：在不同时期“我”对妈妈的需求(3) 在上面的情景中，“
8、我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？提示：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈 妈，关心妈妈。(4) 为什么会发生这些变化？提示：注意不同时期，我们对妈妈的需求不一样，从而产生不同情感。教师总结：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。三、课堂总结本节课让我们学习到情感与情绪是不一样的， 二者是有联系和区别的。在生 活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面 影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。3板书设计我们需要悄感4教学反思学生对情绪有了解但是对于情感了解甚少，甚至有的学生不知道情感是怎么 回事。为了增强学生的理解、分析能力，运用了情景设置的方式抽题讨论探究。 学生对情感有了初步的理解。在今后的教学中要多培养学生爱国、 责任等方面的 情感。
