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1、学前教育质量访谈提纲一、深访内容（一）家长对教师的印象与评价1. 教师对孩子的态度与责任心，如对孩子的关心和重视是否足够，态度是否亲切和蔼？2. 对教师教学能力的是否认可，评价如何。3. 对教师的公正廉洁形象是否认同？（二）家长送礼问题1. 是否给教师送给礼？送礼与不送礼的原因在于？2. 送礼的时间与次数，以及所送礼品的种类与价值。3. 送礼的具体教师对象，对不同职位的教师送礼次数与金额有无差别？4. 教师对送礼的态度与处理，接受还是拒绝，有没有主动暗示收礼的情况？5. 送礼之后的效果，对孩子有没有哪些实质改变？（三）孩子参与兴趣班的问题1. 孩子有没有参加兴趣班，是不是自愿，让不让孩子上兴趣
2、班的原因分别是什么？（孩子不参 与兴趣班的家长关于本部分的问题到此结束，跳至下一部分。）2. 孩子上兴趣班的种类，以及收费标准。关于幼儿教师访谈记录的题目参考式的访谈提纲的格式课题名称：幼儿园小学模式教育现状调查及对策研究课题小组成员： 彭显崴李如平访谈提纲访谈者：彭显崴，李如平访谈员自我介绍：您好，我们是北京师范大学 珠海分校03级教育经营系的学生，我们正在进行珠海幼儿园课堂教学现状调查。（如：A中专、高中毕业及以下（）人B专科毕业（）人C本科毕业（）人D硕士毕业（） 人）3、了解幼儿园各年级的学杂费，以及询问是否有开设特色、特长班，这些班的收费情况。4、了解幼儿园的性质（如：A公立学校B名
3、办公助学校C民办学校）5、了解幼儿园目标， 办学理念，品牌特色。6、了解幼儿园的班级设置，有没有分特长班。7、了解幼儿园的课程设置，以及是否需要课程 改进，平时有什么课程作业。8、了解幼儿园的上课时间安排。9、了解幼儿园的教具，教学设备，游戏设施。10、了解幼儿园领导对其幼儿园学生的总体看法（学习能力，自律能力，动手能力，行为习惯， 道德修养，创造能力等方面）。11、了解幼儿园对幼儿素质的培养目标以及评价指标，了解学 校领导对所培养出来的学生的综合素质的总体看法，询问他们现状与培养目标之间存在哪些差 距。12、了解幼儿园对目前国内存在的幼儿超前教育现象的看法。13、了解该幼儿园对教师和学生 的
4、教育评价体系。3、了解教师最关心的是幼儿成长中的哪方面，为什么？4、了解教师在具体的教育教学工作中 是如何体现的以上提到的所关心的事情上的。5、了解教师对课堂教学的认识。6、了解教师课堂教学的具体内容。7、了解教师如何把课堂教学与游戏结合在一起。8、了解教师对幼儿学习能力培养的方法。9、了解教师对学生的评价指标。10、了解教师的教学感受，经验和现在或曾经遇到的教学难题。11、了解教师对学校课程的看 法和建议。12、了解教师与家长如何交流与沟通，并询问教师了解到的家长比较重视学校教学的哪方面。13、了解教师对目前社会上存在的幼儿园超前教育的看法。3、了解家长给孩子选择当前幼儿园的原因。4、了解家
5、长是否希望孩子在幼儿园时期就提前学 习小学的知识。5、了解家长是否认为幼儿园提早用小学的教育模式来教育孩子有利于孩子将来将来的发展。6、 了解家长对孩子就读的幼儿园的总体看法（包括满意的地方和不满意的地方）。7、了解家长对孩子所读幼儿园不足之处的看法，对此家长有什么要求，以及是否向幼儿园提 过这些要求。8、了解家长的孩子在接受了幼儿园教育后的转变（包括学习能力、自理能力、 个性品质等方面），以及了解家长对孩子这些转变的看法。9、了解家长对幼儿学习与游戏娱乐的看法。10、通过家长了解幼儿园是否给孩子留了课外作 业，作业的形式和内容是怎样的；以及了解家长对幼儿园不知作业的看法。11、通过家长了解幼
6、儿园是否开设了特长班和特色课程等现象，相关的课程和内容是怎样的， 收费状况如何。12、了解家长对学校开设特长班或特色课程的必要性的看法与兴趣偏好。13、了解家长希望幼儿园如何管理自己的孩子（严格还是宽松），现在幼儿园的情况是怎样的。幼师学前教育大专访谈记录问一句答一句晨间谈话的内容非常多，可以按当日情况而定：1，老师介绍自己，介绍一些小朋友介绍幼儿园名字，本班名字等，2，认识本班活动室内的摆设等3, 也可以讲些小故事，引导小朋友喜欢在幼儿园学习，游戏4, 让小朋友自己介绍自己，并不是每个小朋友来都会哭的，如果你有时想不出活动，光这点就够消磨时间的了。5, 也可让能干的小朋友唱歌，念儿歌，别的小
7、朋友看了这个小朋友这么能干，会更加喜欢这 儿6, 晨间谈话也未必要坐着谈话，也可以玩些安静的小游戏，如教他们一些语言游戏，老师：我的飞机开始飞（一边说一边张开双手作飞机状）小朋友：飞到哪里去？老师：飞到XXX小朋友那里去！XXX小朋友：我的飞机开始飞！小朋友：飞到哪里去？一直继续很好玩很消磨时光另外参考1. 谈话活动：(1) .小朋友早上来幼儿园心情怎样？早上来幼儿园见到老师说什么？(2) .小朋友说一说幼儿园都有谁？(3) .小朋友说一说幼儿园你最喜欢什么？(滑梯.蹦蹦床等)(4) .小朋友自己说说，你几岁了，叫什么名字，谁是你的好朋友？(5) .幼儿说说早上怎样来幼儿园的？(教育幼儿自己走
8、)2. 幼儿学习区别颜色红黄蓝3. 幼儿学习点数1.2.3.4.5.三. 结束环节幼儿做小动物模仿操体会幼儿园的快乐.四. 延伸环节让幼儿找一找喜欢幼儿园的哪些东西.活动反思我认为我最值得反思和总结的是：作为一名小班的教师幼儿当前存在的问题根据教育目标以及幼儿的年龄特征和需要生成有价值 的教育活动。教学内容：选择“高高兴兴的”是幼儿上小班的转变为题材。教学形式：采用谈话的形式，让幼儿轻轻松松的接受和学习。怎么写访谈报告(幼教)？ ？教育发展，教师为本。幼儿园教师是幼儿教育发展的关键所在。近年来，为满足广大农民群众对幼儿教育的需求，同 时响应政府多渠道、多形式办园的要求，民办幼儿园“应运而生”、
9、发展较快，已成为农村幼儿 教育的重要力量。农村民办园教师队伍状况如何？主要存在什么问题？该如何解决这些问题？ 2008.102009.6 月我们课题组对南屿地区民办园教师进行了专题调查，并开始了初步的对策研究。调查对象为 南屿地区的民办园教师。调查内容包括教师队伍的基本状况、对幼教职业的认识情况、教师素质情况及教育教学情况四 个部分。调查采用问卷、访谈与观察相结合的方法。调查问卷由课题组自行编制；调查采取随机整群抽样的方法，对南屿地区的14所农村民办园 发放问卷50份，收回问卷50份，有效问卷50份。访谈对象主要是幼儿园教师和园长。观察重点是幼儿园教育教学活动。从调查结果分析（一）民办园园长管
10、理素质低，教师学历 低，缺乏教学经验，教师队伍不稳定从对各民办园园长的访谈调查中发现：民办园园长普遍只 重视经济利益，而忽视规范幼儿教育和教师管理，且对园内日常业务知之甚少。调查结果发现68%的教师年龄在20周岁至25周岁之间，还有28%的教师年龄在25周岁至 35周岁之间。所有调查访谈对象中88%学历为幼教职高，而且80%的教师教龄在5年以下。96%的教师在一线任教，58%的教师曾在2所或2所以上幼儿园任教过。调查结果表明农村 民办幼儿教师学历普遍偏低，没有系统掌握幼儿教育理论，教学经验比较缺乏，教师队伍流动 性强，这些不便于民办幼儿园的管理与教学，对农村幼教事业的发展造成十分不利的影响。（
11、二）教学资源不足，教师工作压力大从对幼教职业的认识情况调查结果来看：64%的教师希 望园所加大对教学用具方面的投入，54%的教师认为自身缺乏专业指导。从调查情况表明教育 资源的不足主要是民办园负责人对园所教育教学环境不够重视，加之如果投入成本加大，会导 致资金回收时间变长，所获得的经济利益就变小。调查中我们还发现44%的教师认为工作压力大，而这些压力主要来自于家长的要求。由于孩子 是家长的希望寄托，因而对幼儿教师的要求也比较高，所以幼儿教师能强烈感受到来自家长的 压力；其次才是教学任务给教师的压力。如何给教师减压，同时为教育幼儿创造一个轻松、愉悦的环境，也是需要解决的问题。（三） 教师在职培训
12、机会少，形式单一，收效低对幼儿教师素质情况调查，我们调查了教师在业余时 间是否看幼教专业书籍、现有条件下提高业务最有效的方法、除了职务培训外经常外出观摩学 习、是否需要与工作相关的培训、平均每年参加各种形式的培训次数等。调查结果表明，68%的教师在业余时间偶尔看幼教专业书籍，52%的教师认为外出观摩学习是 现有条件下提高业务最有效的方法，46%的教师除了职务培训外偶尔外出观摩学习（每学期1- 2次），88%的教师认为需要与工作相关的培训，56%的教师年参加各种形式的培训次数少于 1次。说明大部分教师有较强的专业成长意识和提高自己业务能力的愿望。教师在职培训机会难得的主要原因有：一是幼教相关部门
13、如教育行政部门每年组织的教师培训 活动很少，且能够接受教研观摩学习的教师人数较少；二是民办园经费紧张，培训费用难以解 决；三是“工学矛盾”突出，教师很难脱身外出学习。园本培训是提高幼儿教师水平的重要方式， 但由于目前农村民办幼儿园专业教师匮乏，有经验的教师欠缺，园本培训收效不大，且调查中 也发现部分幼儿园从未组织过业务学习。（四）教师教育观念陈旧，教育教学方式落后对教师教育教学状况的调查从两个方面进行：一 是通过问卷，以了解教师的教育知识和观念，二是通过对教育现场的观察及教师访谈，以把握 教师的教育行为状况。调查问卷主要涉及教育观、教育方法及教学内容的组织。我们着重选择基本的、比较模糊的问题，
14、以此确定教师教育教学观念是否科学。在教学内容选 择上，70%的教师实际以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要 “以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。在对教育现场的观察及其后的访谈中，我们发现：在组织幼儿活动时，有的教师将自己与“保 姆”等同，只关心孩子的吃、喝、拉、撒，重保轻教。教学上，少数教师根本不懂得自己应以 什么角色、什么方式参与和引导幼儿活动，将自己游离于幼儿活动之外，不能发挥教师应有的 作用；有些教师以传授知识作为教学活动的主要目标，忽视幼儿情感、态度、能力的发展；还 有一些教师不能依据幼儿身心发展特点将学习组织
15、成一个愉快的游戏过程，而是模仿小学教师 的上课模式教育幼儿，“小学化”倾向严重。在教学材料的使用方面，由于一些教学内容脱离农村幼儿生活，废物利用有限，给教学带来困 难，也给幼儿园带来不必要的经济负担。已开展的对策与部分建议（一）严格民办园园长资 格审核，提高民办园园长业务水平要解决民办园园长普遍只重视经济利益，而忽视规范幼儿教 育和教师管理，且对。制定一份关于师幼互动的质量的访谈提纲如何成为一名优秀的幼儿教师！第一：教师要尊重幼儿的权利、尊重每一个幼儿个性、能力结构与学习特点、教育规律和其教 育过程，特别是对教育过程中人的因素的尊重，其次就系爱！要作为一名优秀的幼儿教师，要 了解他们的情感特征
16、，个性表现，时时关心他，处处爱护他，和他建立一种平等友善的师生关 系。第二：作为一名优秀的教师要懂得如何反思，学会反思是教师用来提高自己专业素养、改进教 育教学实践的学习方式，树立自我的优秀形象！我重视每个孩子交来的学习反馈情况。无论是 一首儿歌，一段故事，还是双语练习册，我都仔细的查看，以便更多的了解孩子。第三：要懂得合作！学会合作，是作为优秀教师的一个基本素质。一个优秀的教师要学会从与 幼儿的“共同生活”、“共同活动”中来形成和探究合作型的师幼互动共同体，促进教师和幼儿共 同成长。同时，教师要学会与同行合作。在教育工作中，教师要善于看到每一个教师个体的优 势和弱势，要善于向别人学习，善于与同行优势
