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1、猜猜我有多爱你课外阅读指导教学设计一、理念“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入四年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对四年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。二、课前准备1、集名人格言；2、准备一本自己喜爱的图书，讲理由；3、备读书感受一条。三、
2、教学过程（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。课前有个作业，就是回顾你都看了几本书，你看了几本？你们平时都读了哪些课外书呢？（汇报）今天我想和大家一起来探讨怎样读课外书。（板书）也就是如何进行课外阅读（二）认识看课外书的作用1师： 哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（出示：我爱看书，因为书使我 。） （1）同桌交流。（）班级内交流：2、板书课题（三）、聊聊看课外书的方法1、师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）根据学生的回答板书：分享 有趣的故事内容摘好词妙句写感受（三） 概括读书的方法：略读、精读、赏读1、大家回顾一下，
3、平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？ 2、当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？ （四） 运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书。现在老师向你们推荐一个很有趣的故事，猜猜我有多爱你，猜猜谁爱谁多一点？想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个有趣的故事。出示：“略读”就是粗略地读一遍，往往不出声读。遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？2、生进行阅读（快速默读）3、生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？4、师：
4、要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？（出示精读“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。）5、生进行第二次阅读。6、阅读反馈：（1）你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？（2）想一想说一说小兔子想了几种方法來表达他对大兔子的爱？为什么呢？你最爱的人是谁？你怎么形容你对他的爱？你用什么方法让他知道你爱他？爱无法衡量，感恩爸爸妈妈的爱用各种方法（3）、可以这么做把你想說的话说给你最爱的人听！把你今天想出來的
5、表达爱的方法，表达給你想让他知道的人知道！再把读完这個故事的感想，写下來！ 7、划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。（板书）出示课件：“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。学生配乐赏读。（五） 总结：希望同学们喜欢阅读，多读书，因为读书让我们变得更聪明，更美丽。（六）课外延伸1、看书除了讲究方法，还要注意什么呢？出示检测：这样看书对吗？ 2、交流有关读书的格言。3、最后老师想送给大家一篇短文：阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。板书读书让我们美丽 略读 分享有趣的故事内容 精读 摘好词妙句 赏读 写感受 （省略号）1
