《2022通用历史教师教学计划范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022通用历史教师教学计划范文（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022通用历史老师教学方案范文通用历史老师教学方案范文1一、指导思想以新的学科课程标准为根据，求真务实，探究合适我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，打破以根底夯实与才能培养为核心目的，争取在20_年高考中获得好的成绩。二、复习根据1、内容高三历史学科的教学要以普通高中历史课程标准(实验)、20_年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(_卷)文科综合考纲、人教版教材为根据。课程标准是国家意志的表达，是历史新课改赖以进展的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要根据，三个根据互相依存，缺一不可。2、命题新课改下的高考是正确引导中学施行素质教育，表达高中新课程改革精
2、神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，20_年是_省新课改后的第x年高考，因此应认真研究其他新课改地区的高考试题，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深化理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原那么，从而在知识才能、过程与方法、情感态度价值观方面到达有机的统一。三、复习方法1、时间安排：2、复习思路：夯实根底知识，理清根本线索，培养根本技能。3、主要任务：以教材为主，进展单元内小专题复习，夯实根底，使知识系统化，构造化，并在此根底上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的才能，要搞
3、好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂稳固。4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进展，一个单元完毕后要进展单元总结与测试，每个模块完毕后要进展模块过关测试。采用读、讲(听)、练、评四个环节：第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和方案性地读书，在此根底之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联络，构建相对严谨的教学知识构造，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。第二环节讲(析)：在熟知根底知识的根底上，理解根本史实，突出重点、难点，进步历史分析p 问题和解决问题的才能(稳固知识并逐步
4、形成历史学科思维才能)。同时，要针对考点进展知识扩展，老师做到精讲多练，讲重点，要打破每个考点的核心问题第三环节训练：在课时复习完毕后，要选取典型试题及时进展测试、反应，可采取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时稳固落实，练习后，必须核对答案，分析p 总结。通过典型题目逐步培养学生的根本技能，如理解才能、获取信息的才能、表述才能、分析p 才能、创新才能等。第四环节讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，进步应试才能。一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握根底知识。根底知识既包括详细史实，也
5、包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对根底知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原那么。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此根底上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联络和规律的理解认识要深化;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和稳固;“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。四、详细要求(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂形式。1、改一讲到底，不训练学生才能。调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次
6、和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分2、改只有知识教学，没有材料教学。高考无题不材料，假如课堂不进展材料教学，学生就不能形成材料处理才能。3、改只有纯知识的梳理、分析p ，没有解读高考考点及其要求。每堂课都应有高考的考点解读、考题回忆、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否那么这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维。(高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维才能，独立思维才能单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养)(二)落实常规1、认真备课。认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教
7、学流程。2、分层教学。知识的深浅是有层次的，思维的开展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能承受，上等生能开展，全体学生皆都能得到进步。3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进展修改或检查，关键在于催促学生在课后练，稳固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。4、周考月考。知识稳固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题标准养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误
8、，思路才能得到升华。5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习稳固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和进步学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和催促作用，这自然有利于历史知识的稳固。通用历史老师教学方案范文2一、教学内容：本学期世界历、下册教学内容共分为16个单元，表达世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。二、根本情况：今期本人任教初三年级的5-8班，由于以前学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以
9、丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提早进展，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，方案今期将世界历、下册全授完。三、教学目的通过本学期历史学科的学习，培养学生理解世界的才能，拓展学生的知识面，比拟中国与其它各国的差异，以此来增强爱国情感。四、教材分析p 上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，老师要学生理解，方能获得好的教学效果。五、指导思想本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素
10、质教育为指导，以课改内容为样板，以考试改革为打破口，加强常规教学的研究力度，实在深化初三历史教学改革，努力进步教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析p 才能，对世界有更深化的理解，本学期主要学习世界历史，老师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。六、本学期的要求及力争到达的目的及措施：1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解，进步教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率，注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进展辅助性教学。2、认真、积极参加市、县教育局组织的各种教学进修活动，以充实自己的业务
11、程度，进步自己的教学程度。3、按学校要求完成教学论文一篇。4、详细中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、稳固性”的原那么。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，实在做到落实“三基”，打好根底，开展学生智力，培养学生才能。5、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。6、深化研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析p 能，学习较困难者重点让其掌握考纲所要到达根底知识和根本才能，做到毕业考能顺利通过。7、以创新精神和理论才能的培养为核心，积极探究
12、教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。8、以问题教学为抓手，进步学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目的的分类开场，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵敏度螺旋上升。通用历史老师教学方案范文3一、指导思想认真贯彻新课程改革精神，以教育的科学开展观为核心，以中考研究、课程改革、师资队伍建立为工作重点，实在履行好“交流、研究、指导、效劳”的工作职责，依靠全体历史老师，群策群力，充分挖掘和利用丰富多彩的教学资和教学手段，努力进步我校初三历史老师的群体素质和教
13、育教学质量。二、工作目的1、立足新课改，继续加强对新课程改革方面的研究。在课堂教学过程中，要敢于尝试，用新的理念打造新的课堂，用新的思想武装自己。及时发现教学中出现的问题，总结课改心得和体会，将新课改和课堂教学新形式的探究结合起来，形成有本备课组特色的教学形式。2、加强集体备课，进步备课组成员的整体程度。认真落实学校对集体备课的相关要求，在集体备课的过程中，加强团结协作，充分发挥集体的智慧和力量，促进各位老师的专业化成长。3、认真组织好“老带新”，促进老师的专业化成长。初三历史备课组要领会学校的意图，实在搞好“老带新”这项工作。首先明确带帮关系，创造老老师和新老师的有效沟通，其次鼓励新老师多听
14、，充分发挥老老师的引领和示范作用，并对新老师进展重点帮扶，群策群力，使其尽快适应历史教学工作，通过这项工作，形成组内互帮互学的良好气氛。4、搞好教育科研工作，进步历史组教科研程度。提倡本组老师进展教学案例的撰写，对课堂所教、所学、所感、所思进展总结和提升。鼓励老师多参加各级各类教学论文的评比和优质课的评选，并为每位老师提供相关方面的帮助。以教学带科研，以科研促教学，推动教研程度的整体进步。5、努力构建高效课堂，向课堂教学要质量。营造合作探究的课堂气氛，尽力进步学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。从师生两方面入手，推动历史教学质量的不断进步。三、工作重点1、通过组织集体备课、课堂研讨、案例分
15、析p 、经历交流等多种形式的教研活动，不断更新老师的教育教学理念，努力进步课程改革施行程度。充分发挥备课组、老师的作用，引导老师反思自己的教学理论，引导老师之间互相学习，取长补短，经历共享。2、加强中考研究、重视信息交流、不断进步初三历史教学质量。组织初三老师认真分析p 月考情况，根据抽测反映的问题采取针对性强的措施;认真组织初三历史老师近两年中考试题，探究新课程命题的趋势。开展多种形式的集体备课、课堂教学研讨、试题研究等教研活动，探究高质有效的历史复习形式。抓住向外学习的时机，搜集中考信息并将中考信息进展反应。3、重视培养学生的学习习惯和学习兴趣，抓好自主性学习，精讲精练，强化题型训练，进步学生各方面的历史才能。四、详细措施1、制定翔实的备课组方案，备课组活动制度化。2、配合落实好学校教研组的各项考核与检查。3、加强听课、评课活动。保证全员参与;听课节数在数量上保证，在质量上进步。4、强调统一和协调，同时张扬个性。教学中统一进度、统一目的、统一难点和打破方法、统一根本作业和测验，鼓励老师张扬个性。5、积极进展学科间、班级间的亲密交流、彼此借鉴、互相学习。6、注重日常教学经历积累，培养与教育教学相结合的教科研意识。7、自觉加强业务自修，积极参与培训活动，不断进步业务程度。通用历史老师教学方案范文4一、指导思想1.在教学过程
