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1、 对网络教研的思考网络作为信息时代的标志，网络教研就是依附在这之上的产物，它顾名思义就是指教师、教研员在网络这个平台上开展各种各样的教学、教研活动。它可以打破空间的隔阂、延长时间的坐标、能拉近彼此的距离，也能够为更多的一线教师提供一个与专家与同行相互探讨、相互学习的平台。（一）网络教研的跨时空性与便利性网络是依托在现代消息技术基础之上的产物。它打破了时间和空间的距离，使教研活动能够在一个更广阔、更加便利的空间中充分发挥它的作用。在网络的世界里，只要是网络能辐射到的地方，我们就可以通过现代化消息技术手段，在网络上可以查找到全国各地、甚至是全世界范围内的各种已存的音频、图像、动画、文本等教学、教研
2、信息。（二）网络教研的主动性与互动性在网络教研中，教师可以通过教研员的网站来参与教研活动，也可以通过网络的搜索功能来进行自主的学习与教研。同时在网络教研的过程中，教师可以和教研员和其他教师、专家、学生等建立相互的沟通与对话的平台，来进一步促进教研的广度与深度。（三）网络教研的经济性与实效性网络教研摆脱了地域的限制，摆脱了传统教研的模式，它可以通过网络的便捷方式来降低教研活动的成本。比如说教师的教研培训等。通过网络技术，教师只要做在电脑面前就可以和亲临现场一样，听到专家的讲座，也可以和专家学者们相互交换意见和心得体会。这一方面降低了教研活动的成本，同时也提高了教研活动的实效性。二、网络教研对体育教师成长的价值（一）有利于发挥发挥团体的力量，促进各团队成员科研能力的提高网络教研打破了时间与空间上的距离，促进了不同区域的教研交流。在网络平台里，每个教师都可以随时随地的进行沟通与交流，一起共享教学上的成果与心得。
