《浙教版六年级语文白鹤梁的沉浮教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版六年级语文白鹤梁的沉浮教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙教版六年级语文白鹤梁的沉浮教学设计 教材分析:白鹤梁是国家级文物。所谓沉浮是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证,反复实验,在否定一个又一个保护方案的情况下,最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案,表现了我国科技工作者极其强烈的责任感,以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。教学目标: 、学习生字、新词。 2、培养提取信息的能力。 3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。 4、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。 教学重难点: 1、培养提取信息的能力。 、了解科技工作者千方百计原地保护
2、白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。 跟老师一起学 、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心，是一块长约160米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼，后得道,乘白鹤仙去,故名。问:沉浮指什么2、所谓沉浮是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运。 3、它经历怎样的命运变迁，人们又是怎样保护它的快速浏览课文。 、自读课文。 5、本文用设问句开头，交待了对白鹤梁命运的关注，激发了读者的阅读兴趣。你从中了解到了什么 6、科技工作者提出了几个方案,分别是什么 7、前三个方案有什么弊端 、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎样的教学设计
3、文章为什么要这样写 、出于科技工作者的责任心和使命感,葛修润苦苦思索，寻求原地保护白鹤梁的最佳方案,这个方案的提出是艰难的，不仅因为技术难度,而且因为它经历了复杂的心理斗争。因此教学设计文章采用大量的心理、神态、语言描写,突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程。之所以这样写,目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。 10、文章标题：白鹤梁的沉浮有什么深刻含义 一层含义，是指白鹤梁的存在本身具有的特点：每年12月到次年月长江水枯的时候,才露出水面,形成特殊的长江景观。 另一层含义,则指由于三峡工程的开工，白鹤梁是否还能保持这样的风貌,这是它的命运的沉浮。富有诗意的标题引发悬念，也能够激发读者的阅读兴趣。 1、问：你还知道哪些有关文物保护的故事12、作业：了解更多文物保护的故事。 板书设计： 白鹤梁的沉浮 相遇arr；探寻、发现rar；保护、繁殖1
