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1、有趣的汉字教学设计二 一、活动目标 1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 .认识10个生字。 二、课时安排 有趣的汉字整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。 第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时:展示、交流活动成果。 三、活动过程 制定和交流小组活动计划(一课时） 激趣：汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习，感受汉字的有趣和神
2、奇。 2.介绍活动内容：搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 分组：自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。 4.制定计划: 例 有趣的汉字活动计划 活动时间:月日 活动地点:家 活动内容：1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工：组长:搜集资料:xx 编辑：xx抄写：xx 插图:x 日期:x月x日 5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 搜集和调查资料（两课时) 通过上网查
3、询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 交流活动成果(两课时） 一、猜字谜 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。 (）画时圆，写时方；冬时短,夏时长。 (2)千字头，木字腰,太阳出来从下照，人人都说味道好。(3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 （4）有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。 (）这里是两幅画:一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 (6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。
4、篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么?小组同学间相互猜字谜。 4.公布答案:（）日(）香（3)立（4)曼(5)休(6)林杜刘孟 5.刚才猜的字谜都是书本上的,1-是文字谜，是图画谜，第题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜? 二、有趣的谐音 1.说谐音性歇后语 (1)引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。 (2）读歇后语。外甥打灯笼照旧（舅） 孔夫子搬家净是输(书) 小
5、葱拌豆腐清（青）二白 上鞋不用锥子真(针)好 四月的冰河开动(冻）了 隔着门缝吹喇叭名（鸣)声在外 (3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在）隐去，让听的人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。 （4）猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快? 一连三座庙 石头蛋腌咸菜 C隔着窗户吹喇叭 D关公打喷嚏 (5）宣布答案:A妙(庙）妙(庙)妙(庙）;B一言(盐）难尽(进);名(鸣)声在外;D自我吹嘘（须) ()通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一组先来出题?（7)小
6、结:歇后语是中国文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。 .谐音笑话 (1）读一读。 ()交流：看了笑话，你有什么感想? ()小结：汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。 （）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。 三、汉字的起源指名讲述:仓颉造字的故事。.介绍:仓颉造字是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3.交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲? .一个汉字，就是一个故事，默读册典删的来历。你还知道其它汉字的来历吗? 5以小组为单位介绍。 .认读课后的十个生字。 四、畅谈收获 本次综合实践活动,你有哪些收获呢?1
