家庭学校联系制度

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1、家校联系制度为建立家长有效参与课改的新机制，使学校教育与家庭教育形 成正合力，营造有利于孩子身心和谐健康发展的良好课改氛围，家长 的理解与支持是活动能否顺利实施的一个重要因素。为让家长尽快了 解家校活动的意义、目标、任务，我校采取多种办法与家长沟通经校 领导班子研究，制定以下制度：一、制定家访制度。1 、班主任每学年要对全班学生进行家访，以沟通、培训、听课 等形式带动家长知晓、理解、认同先进的育儿理念。并填好家访记录， 上交学校管理处。2、每学期开学第一周，各班制定家访计划，要求普访15 人，重 点访23人，重点访以两次以上（含两次）计。3 、第 18 周前（ 含 18 周 ） 完成任务的给予

2、奖励，超额完成任务的 加奖。4、期末交家访记录，学校德育处存档保存。学校对各班家访记 录进行检查，并对受访学生进行座谈、抽查，凡在检查中发现一例弄 虚作假的，扣除全部奖金。6、家访工作与期末评先、年终考核挂勾。二、每班每生设立家校联系本。联系本主要记录学生在校在家的学习情况与生活情况，作为老师 与家长联系的桥梁。三、设立家长委员会制度。四、班主任向家长与学生公布家庭电话号码或电子邮箱地址，方便 学生、家长与老师的联系。采取各种有效措施，关注学生的每一个方面，尊重学生人格；家 长要以良好的家风和长辈风范熏陶教育子女，培养子女遵守社会公 德，培养和训练子女良好的生活习惯、学习习惯等。曹城办第二小学

3、2017.9三年级家校联系记录时 间： 2017 年 9 月 1 日联系方式： 面谈学生姓名： 唐小海联系内容： 家长工作太忙，对孩子的学习状况了解不多，关注不够，希望家长针对孩子的情况，帮助孩子确定学习目标，关注其健康成 长。了解到这些情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子： 平时多于这个孩子沟通，多去关心他，写字时提醒他要认真书写安排 他做小组长为大家收作业，利用自我监督的力量对他进行监督。时 间： 2017 年 9 月 21 日联系方式： 面谈学生姓名： 李民赫联系内容：这次刘永强的数学成绩只有8 5分，相对于他自己来说 这样的成绩是不够的，这个学生在上课的时候总是不专心，喜欢动一 些别

4、的东西其实郎永强是个很聪明的学生，如果在学生在花一些工 夫，成绩上一定会有进步的了解到这些情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子： 经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关 心，结合家校两方面的力量帮助转化。时 间：联系方式： 面谈学生姓名： 王正勋联系内容： 这次昌骏的语文成绩9 7分，在班级里还是可以的， 能取得这样的成绩是很不错的这个学期董建国学习相对于上个学生 进步是很大，他自己学习非常的认真，对于作业都能按时完成是个 很不错的学生，很有潜力，希望继续加油！了解到这些情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子： 1、经常与 家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进

5、行关心。时 间：联系方式： 面谈学生姓名： 沈依晨联系内容： 苏亚兵同学的学习态度还是应该再改正些，数学老师 反映有时上课的时候不是很专心，甚至在睡觉但是，几个老师都公 认苏亚宾同学是个很聪明的学生但语文的成绩不是很理想，如果以 后要有更大的进步，还是要更加严格的要求的自己了解到这些情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子： 经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关 心，结合家校两方面的力量帮助转化。小学家长会活动方案一、召开家长会目的以家长会为契机，让家长真切地了解孩子在学校的表现，让家长积极 地投入到我们的教育教学当中来，增进家长与学校的感情，为以后的 教育教学工作营造良好

6、的家校合作氛围，特召开全校学生家长会。二、活动时间：2017 年9 月15 日（星期五）三、活动地点：各班教室四、通知家长在本周五通知家长开会时间、地点及主要议题，以便于家长安排好他 们的工作家庭生活，并尽可能的让学生的监护人来参加，对有事不能 来参加家长会的人应提前做到心中有数，并通过协商另约家长见面时 间。五、开会准备开家长会之前应布置好教室，给家长以干净、整洁、明快之感，提前 通知课任老师做好开会准备；安排学生做引领员，引领家长找到自己 孩子的座位，并签到。六、开家长会的要求:1、班主任宣讲本次家长会的内容，让家长提前做到心中有数。2、班主任汇报前期工作内容及工作成绩。3、班主任和任课教

7、师汇报本班级的前几次考试情况。4 、班主任汇报纪律、学习及完成作业情况及常规管理状况。5 、请各课任老师谈近期学生的学习情况，向家长汇报并作以指导， 以谋求合作。6、班主任对前一阶段学生的表现做以具体讲说，多点名表扬，尽可 能的挖掘学生身上的闪光点。对问题讲现象，并提出指导意见及合作方法。对解决有难度的问题可拿出来与家长共同研讨。7、 指出下一阶段工作重点，明确工作内容。8 、 个别沟通。七、上交材料：家长签到表，教师发言稿曹城办第二小学2017 年 9 月小学生综合素质评价方案为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据基础教育课程改革纲要和教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革

8、的通知精神，结合我校实际，制定本方案。、目的意义通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落 实，促进学生全面和谐的发展，培养德、智、体、美等全面发展的一 代新人。坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与 终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容 全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生 的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发 展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自 我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。二、实施原则1 、发展性原则。评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价

9、相结合，注重过程 评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠 基。2、过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科测试结 合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、 实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。3、激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树 立榜样，使学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展 的动力。4、科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体 系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、 特长和发展潜能。努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全

10、面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。5、动态生成性原则。评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命 性。因此评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育 教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培养与达成。6、可操作性原则。根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行， 避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于 学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效 性、针对性及可操作性。三、评价对象 小学 16 年级学生。四、评价内容及依据 学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性 特长评价等三项内容

11、。1、操行表现评价：对照小学生守则、小学生日常行为规范，学 生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情 感态度等个人操行表现。2、学业发展评价：根据小学生学习活动的特点，学业评价的内容分为课堂评价、作 业评价、检测评价和综合评价四个方面。3、个性特长评价：学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、 科技、艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。五、评价标准1、操行表现评价学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按 三个等级分别评价。小项合评根据学生自评、小组互评及教师评价的 情况按 三个等级分别评价。大项合评根据栏目内几个 小项合评按 三个等级分别评价。操行表现总评根据 学生几个大

12、项合评的情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。2、学业发展评价学业评价分为课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四个方 面。其中课堂评价占 10%，作业评价占 20%，检测评价占 30%，综 合评价占 40%。具体计算方法：课堂评价和作业评价按评定等次分别权重为：优秀（1）、良好 （0.8）、合格（0.6）、不合格（0.4）计算出该项目得分。（如某学生 课堂评价中“认真倾听”项目评定为良好，则折算得分为：2X0.8=16 分，与其他四项累计即为课堂评价得分）检测评价和综合评价按综合评定成绩和所占比例计算出该项目 得分。（如某学生检测评价为85分，则折算得分为：85X30%=25.5 分）

13、如总分为 120分制，则计算时再乘5/6，折算成百分制。 学生学期综合评定得分为：课堂评价得分+作业评价得分+检测评价得 分+综合评价得分。然后按照优秀（90分以上）、良好（7589 分）、 合格（6074分）、待合格（60 分以下）给出该学生学期综合等第。3、个性特长评价在校内外大型体育比赛、文艺活动中有突出表现；参加省教育部 门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的（含集体项目， 合唱除外）；参加市教育行政部 门组织或认可的各项音乐、美术等比 赛中获一等奖的 （含集体项目，合唱除外）可以评为优秀；基本符 合标准者视情况评为良好和合格；经常不参加艺术活动、体育、音乐、 美术课，学习不努

14、力者评为待合格。六、评价方法1、重视日常评价。班主任、学科教师要在教育活动的全过程中， 坚持定性分析与定量分析相结合，采用多样的、开放式的评价方法， 了解每位学生的学习兴趣与习惯、学习状况与发展、学习特点与潜能 等情况，对学生达到的学科和学段目标进行随机评价，以促进学生全 面发展。2、建立学生成长记录。成长记录中要收集能够反映学生学习过 程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践记录、 体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息， 期末考试和单元测试的信息等。成长记录要典型、客观、真实。七、实施步骤1、成立综合素质评价工作领导小组，负责制定本校详细的评价 工作方案，

15、指导学校的评价工作，监控评价过程，查处违规行为。成 立小学生综合素质评价工作小组，每班都要成立班级评价小组，由班 主任和科任教师组成，每个小组成员57 人，由班主任担任组长。2、综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价 中的主体作用。整个评价重视过程，依据年段具体行为目标达成情况， 在征求老师、同学、家长等意见的基础上，每月由学生自己记载完成， 但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。3、学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生发展 状况，给予客观评定。4、学校在组织实施综合评价的过程中，要本着为全体学生全面 发展服务的教育宗旨，扎实做好考核工作。学期结束，要及时将评价 结果告知学生及其家长。八、评价结果的呈现及使用1、对学生综合素质实行等级评价，划分为优秀、良好、合格和待 合格四个等级。2、建立学生成长记录袋，成长记录袋中要收集能够反映学生操行 表现、学业发展和个性特长评价等三方面的过程性资料。成长记录要 典型、客观、真实。3、填写学生综合素质评价报告书，必须填写等级。4 、评价结果作为评选、表彰优秀学生的主要依据。曹城办第二小学2017.9家长委员会组织机构及职责一、组织机构主 任：王雅娟（六年级学生家长）