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1、政教处范文之谈中等生的教育心得：别让我们的教育有遗漏 别让我们的教育有遗漏谈中等生的教育初三年级组在我们日常的教育教学过程中，我们所关注的往往是“两头”的学生。由于优等生能够为任课老师、班级增光添彩，因而遭到青睐。而差生不仅学习差、而且纪律也差，是班级的“不稳定要素”和“消竭力量”乃至“破坏力量”，易扰乱教学秩序，搞乱班级，给任课老师、班级乃至学校脸上抹黑，因而老师所以要重点对付。再者，抓两头也能省些力气。一个班级几十个人，两头毕竟是少数。给优生加个小灶，使其更上一层楼。对差生紧紧盯住，轻者做些工作，重者严峻惩办。在这种种努力中，唯独忘了关注班级中的大多数人中等生。由于中等生是介于优等生和差生
2、之间的一个特别群体，他们往往缺少鲜明的个性，又没有明显的专长，也没有骄人的成绩，亦没有突出的缺点。因而，对他们来说，常常是“没有表扬，也没有批判”，成为被老师“遗忘”的一族。事实上，在关注两头的同时，我们更应关注那些“中等生”。为什么要关注中等生呢这里有几个缘故。首先，这是一个大群体，我们的教育教学从来都不应只是围绕少数人的。其次，中等生容易变化。努力，变成优等生；受消极要素妨碍，变成差生。为促进更多的中等生进入优等生行列，也为防止部分中等生落入差生行列，也不能放任不管。再次，中等生变成了优等生，对其他优等生是压力也是动力，促使其不骄不躁，接着进步。同时，拉大了与差生的间隔，也会给部分差生以较
3、大的压力，促使其想方设法赶上来。否则，中等生退步了，甚至变成了差生，反给了差生以不小的抚慰；你看，谁谁原来还不错，如今不也成了差生，况且我呢 如何对待中等生呢一、给予同等的关注“人性最深入的原则，确实是恳求别人对本人的关怀”。在关注“两头”学生的同时，老师要有计划地预先安排好第二天关注的“中等生”名单，每天按计划上名单，有重点地关注几位同学。关注的方式非常多，一个眼神、一句话、一个动作等等，纳入到课上、课间及学生生活的方方面面。如上课前，老师摸摸几个胆怯、不善发言的同学的头，上课时，学生就能直视老师、认真听讲提出咨询题时，给学生以鼓舞的眼神，就能积极考虑，举手发言。随时发觉这类学生小小的进步，
4、说一句“做得好”！一点一滴，都感遭到老师的关怀，产生对老师的依恋与信任。二、热切期待，培养自决心自决心关于“中等生”来说也非常重要，可利用他们在各方面有一定根底的优势，引导他们正确认识本人，发觉优点。同时，针对他们还存在的各式各样的差距，鼓舞他们不断努力，并给予热切的期待，使被期待的学消费生喜悦、乐观、发奋图强、积极向上的情绪，在教育中，留心捕捉各种时机，向他们传递本人对他们的热切期待，提高“中等生”各方面的才能、自决心。三、制造时机，培养参与集体活动的热情世界上没有才能的人是没有的，咨询题是在于教育者要擅长发觉每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和专长，为他们的表现和开展提供充分的条件和正确引导。集体是个人成长的沃土，有认识地让“中等生”参与集体活动，不仅能够培养他们的才能，而且能协调他们与同学的关系，有有待于构成健康的心理质量。利用活动课程建立，给“中等生”制造一些时机，让他们参与到集体活动中去。如改变过去中队长主持班会的惯例，让全体学生轮番主持，为他们提供锻炼的时机，从而使“中等生”树立起自决心，积极进取，健康地向前开展。我们相信，假如在抓好两头的同时实在抓好中等生的教育工作，我们的教育教学将会上一个新的台阶。
