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1、身边的小动物“小狗模仿秀”一、主题名称：身边的小动物“小狗模仿秀”二、背景介绍：1、动物是多数孩子感兴趣的话题。2、狗是人类的好朋友，小狗平时的习性能使孩子产生好奇心。3、“小狗模仿秀”是自然“动物”一课的拓展和延伸。三、单元目标：1、通过观察和描述小猫、小狗的身体，以及它们的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等 器官的作用，引发学生探究的兴趣。2、在对小猫、小狗进行描述的过程中，培养学生的表达能力并养成倾听他人的 好习惯。3、能在有所发现的基础上产生困惑并提出问题。4、对小猫、小狗的资料的课前收集，培养学生对事物多渠道收集信息及整理信 息的能力。5、在“小狗模仿秀”过程中，培养学生的合作精神和表演的能力
2、。四、课时安排： 身边的小动物“观察小猫的身体” 第 1课时 身边的小动物“小狗模仿秀” 第 2课时五、教学过程： 身边的小动物“观察小猫的身体”（一）教学目标：1、通过观察小猫的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等器官，描述它们的形状并了解它 们各自的作用。2、能在有所发现的基础上产生困惑并提出自己的疑问。3、对小猫的课前资料的收集，培养学生对信息的收集和整理能力。（二）教学过程摘要：1、引入阶段：你在生活中经常看到哪些小动物？你有没有留意过它们是什么样 子？怎样生活从现在起，让我们一起来关注它们吧！2、提出问题，完成问题柜台3、交流和讨论你对小猫的观察及了解，并完成问题小推车4、想想说说：在黑暗和用弱
3、光、强光照射时，猫的眼睛有什么变化？5、探究学习单：观察小猫的记录。6、总结：根据自己的表现给自己打分。身边的小动物“小狗模仿秀”（一） 教学目标：1、通过观察和描述狗的身体及生活习性，引发学生对狗的探究兴趣。2、在对狗的描述过程中，培养学生的表达能力及倾听他人的好习惯。3、培养学生收集信息和整理信息的能力。4、能把了解到的有关小狗平时的习性用肢体语言表现出来。（二） 教学准备：1、教师课前从网上收集各种动物的照片。2、让学生课前收集各种猫和狗的信息，包括介绍和照片。3、建议学生收看动物世界等类似节目。4、教师对学生分组，便于在教学过程中小组活动。5、教师预设教学过程中可能出现的新问题。（三）
4、教学过程：1、创设情境，引入主题 师：我们已经了解了猫的习性，今天，我们来认识一位新朋友小狗吧。（教 师放映课前收集到的各种小狗的照片）。师：你们都认识它们吗？（请 34名学生介绍他认识的狗）。 利用小狗的照片使学生对狗有一个直观的、形象的认识。2、提出问题：（1）师：有些小朋友回家也找了一些关于小狗的照片和说明。你的小狗是怎样 的呢？小组交流一下。（2）学生在各自的小组里，在各组组长的组织下进行讨论和交流。（3）全班学生进行交流和汇报，并完成问题小推车，如：小狗吃什么？怎么吃？ 小狗会有喜怒哀乐吗？ 在讨论之前，教师明确讨论的内容：小狗平时吃什么？它们是怎么吃东西 的？在这个环节中，让学生在
5、较集中的范围内进行交流，同时，请各组组长 记录下组内成员在讨论过程中发现的新问题。这样，教师在这个环节中起到了引 导的作用，使学生能够自主探究。3、解决问题：（1）交流汇报课前对小狗平时生活的调查：A、从吃的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢吃什么？小狗是怎样吃东西的？B、从玩的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢玩什么？小狗嬉戏时是什么姿 势？什么表情？C、从睡的方面介绍小狗的生活，如：小狗睡觉时是什么姿势？小狗喜欢午睡 吗？D、从其他方面介绍小狗的生活，如：小狗不高兴时的表现。 在这个问题解决的环节中，让学生分类别对小狗的生活进行介绍，使他们逐步掌 握系统介绍事物的一种科学的方法。同时，让学生从
6、小狗的各个方面进一步更清 晰地了解小狗，也使学生养成平时主动、有效观察并记录的良好习惯。（2）根据自己的观察和调查，想想演演，来场“小狗模仿秀”：A、在组长的带领下，选出优秀表演者。B、各小组之间进行比赛。C、其他学生观看后进行评选。D、奖励表现突出的学生。在“小狗模仿秀”环节中，我引入竞赛机制，意在使学生在平时的学习中养成竞 争的意识。在评选过程中，将评选权让给学生，意在使学生学会评价他人。最后 的奖励机制意在使学生体会到成功的喜悦，激励学生积极思考。4、拓展阶段： 师：听了小朋友对小狗的介绍，看了小朋友对小狗的模仿，我们更加认识了小狗， 动物是人类的好朋友。可是，有时它们也会伤害我们，那么
7、，我们怎样避免动物 伤人呢？（1） 小组讨论，合作解决问题，提出可行的方案。（2） 各小组汇报方案。（3）对方案实施的可行性进行筛选。 了解了小狗，引入避免小狗伤人的问题，使学生积极思考，使主题得到延伸，使 主题充实。小组讨论的教学方式，意在培养学生的合作精神和自主探究的能力， 使学生学会客观地看事物的两面性，即狗是人类的朋友，但有时也会伤害你。5、总结阶段； 师：今天，我们对小狗了解了很多。请你们根据自己的表现为自己打分。 通过自评、互评使学生对整节课得到一个较清晰的反馈，激励他们保持优点，弥 补不足，为今后的学习探究定下进一步的方向。六、学习评价： 学生在课前作了充分的观察，所以在课堂上对
8、小狗的身体及生活习性的描述较全 面，内容很丰富，较成功地达到了预期的第一个教学目标，即通过观察和描述狗 的身体和生活习性，引发学生对小狗的探究兴趣。通过课前对小狗的观察，多数 学生学会了收集信息，但收集到的信息是零散的，未能系统地将信息整理，所以， 通过课堂上的交流发现，达到了培养学生收集信息的能力，但对于信息的整理还 有待提高。课堂上学生的积极发言，对小狗的描述过程中，达到了培养学生表达 能力的目标，但由于学生各自收集的信息很多，又急于表现，所以在他人描述的 过程中，未达到培养学生倾听他人的习惯的预期教学目标。在整节课的讨论交流 过程中，学生积极地投入，体现出学生之间的合作精神已经养成，但在
9、研究和解 决问题方面的能力还有待提高，如在设计避免动物伤人的方案过程中，学生的思 路是片面和单一的。七、课后反思： 在小狗模仿秀的目标设计中，我既对学生提出了习惯养成方面的要求，也对 学生提出了能力培养方面的要求，学生对于教学目标的达成较客观，具有可行性。 在教学的内容安排上，我选取了身边的小动物“小狗模仿秀”，小狗是学 生平时接触较多，较熟悉的动物，所以，这个探究的内容能够引起学生强烈的学 习兴趣，这样，也能在课前积极地收集有关小狗的资料和信息，在课堂交流和描 述的过程中内容较丰富。我在教学的过程中，从引入到总结始终围绕“小狗”的 主题，在引入过程中较成功地将学生的积极性调动起来，但在把了解到的有关小 狗平时的习性用肢体语言表达出来的过程中，由于我的引导不明确导致学生片面 地、单一地叫上几声或蹲在地上看着你所以，探究小狗只是较片面地，不是 完整的。所以，以后对教材的编排上还要进一步地吃透，在教学的细节方面更细 化。身边的小动物“小狗模仿秀”
