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1、捉 迷 藏东阳市实验小学 方敏鸳教材选择人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第五册第六课教学内容1学唱歌曲捉迷藏2拓展欣赏钢琴曲初雪教材分析1.捉迷藏是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。3/4拍，F宫调式，是由四个乐句构成的二段体。它把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动、很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。2.钢琴曲初雪出自班得瑞乐团的第五张专辑迷雾森林。该曲用钢琴将“雪”具象在旋律里，小调慢板，能使听者享受到万籁俱静的宁静时刻，会将你带到充满朦胧美感的音乐世界。教学目标1.学唱歌曲捉迷藏，能用欢快的情绪和充满童趣的歌声演唱
2、，同时表现小朋友对四季娃娃的喜爱之情。2.感受三拍子的节拍韵律，能准确表现；了解附点八分音符节奏，能准确演唱。3.拓展欣赏初雪，了解不同的大自然音乐所表现的不同情绪。设计理念本课紧紧围绕“四季”这一主题，利用“春、夏、秋、冬”四个娃娃的有趣形象贯穿到底。创设美的意境、采用多种形式使学生感知歌曲、熟悉歌词，进而学唱歌曲、表现歌曲，逐步完成本课目标，生成美的课堂。教学重点完整演唱歌曲，有感情地进行表现。教学难点1.第一乐段中的节奏较难把握，乐句“秋天钻入谷堆堆”中的一字多音也有一定困难。2.第二乐段中16,15，55的大跳音程较难。教学准备多媒体课件教学过程 一、聆听歌曲，引出“四季娃娃” 1.随
3、歌曲春晓进教室 引：同学们，咱们的音乐课开始了！请你听着音乐，轻轻地走进教室，想一想，这是什么歌呢？当然，你也可以小声地跟着哼哼，明白了吗？ 2.师生讨论 引：小朋友能听出是什么歌吗？对，这是唐代诗人孟浩然的诗句，谷建芬老师给它谱了曲，成了一首好听的春天赞歌。下面，老师也想为小朋友唱首歌，里边也有关于四季的内容，请你仔细听，歌中唱了什么呢？ 3.教师演唱童心是小鸟 4.师生谈话，教师小结（随教师解说，播放幻灯片）（1）学生自由发言（2）教师小结：大自然四季的变换是最神奇的了！春天的舒缓，夏天的火热，秋天的丰收，冬天的严寒，四个季节就像四个可爱娃娃，它们的性格都不一样。 二、师生共舞，感知“四季
4、娃娃” 1.导入表演引：今天，可爱的四季娃娃来到了我们的课堂，要和我们一起共同度过这快乐的学习时间。瞧！活泼可爱的四季娃娃跳起了舞！ 2.教师随歌曲伴奏音乐舞蹈 3.简短讨论：这是一段几拍子的舞蹈？它们的心情怎样？ 4.师生共舞 三、学唱探究，表现“四季娃娃” 1初听歌曲 引：小朋友跳得真不错！有了你们的加入，四季娃娃们更开心了！瞧，它们又玩起了游戏呢。大家你追我赶，你躲我藏，就像在捉迷藏。（放音乐幻灯片播放即出示曲谱、范唱） 2.师生谈话 引：歌曲听完了，小朋友觉得，四季娃娃们玩得开心吗？那你们是从哪里感觉到的？（歌词、旋律、节拍等试教关键点）3.复听歌曲引：对了，这就是我们今天要学的新歌。
5、让我们再来听一听，感受它的节拍，想像四季娃娃们快乐玩耍的情景。4.学唱前半段歌词（1）有节奏地朗读歌词 引：让我们从歌词中找一找，看看它们究竟是怎么躲的？师范读一次引：小朋友们能打着节拍，给老师伴奏吗？听老师有节奏地读一读学生读歌词引：你会吗？来试试难点句练习“爱捉迷藏来玩耍”“你找我来我找他”（出示幻灯片帮助学生掌握）（2）填词练唱教师弹唱，学生随旋律张嘴不发声学生轻声唱给自己听学生轻声唱给同桌听学生轻声唱给老师听（3）重点教唱两个难点乐句（用情感引导其唱好节奏，用幻灯片辅助教学“爱捉迷藏来玩耍”四季娃娃们真是些调皮的孩子）（4）齐唱前半段歌词5.学唱后半段歌词（学生唱的基础上，教师范唱接出
6、，引出后半段的教学）引：四季娃娃们都找到了，让我们用掌声把它们都请出来吧！（1）节奏拍击（2）教师清唱四个乐句（3）学生齐唱四个乐句（4）比较旋律节奏的不同（5）重点练习第三乐句（6）比较四个乐句首个音高的不同，继续练唱引：你最喜欢哪个娃娃？（以此引导学生用好的声音演唱四个娃娃都是那么可爱）6.完整唱一段歌词（1）学生齐唱（2）教师指导7.学唱第二段歌词（1）齐唱（2）教师指导8.学生完整演唱歌曲四、延伸欣赏，拓展“四季娃娃”1.引出钢琴曲初雪的欣赏引：唱得真棒！小朋友们，美妙的音乐作品总是最能打动人的，它可以是歌曲，也可以是乐曲。接下来，老师为大家演奏一首作品片段，请你仔细听，感受它的情绪说说它表现的可能是哪个季节?2.师弹奏初雪完整旋律3.师生讨论学生自由发言，教师从作品的速度、力度、情绪几个方面进行引导。4.教师小结“小朋友们说得非常好，正是因为作品速度偏慢、力度偏弱，因此，作曲家想借此表现的是雪天静谧、孤寂的感受，曲子名为初雪。这是由瑞士非常著名的音乐团队班得瑞创作的。他们擅长用旋律变现大自然，特别好听，老师特别喜欢。他们还有另外许许多多的音乐作品呢。所以，老师建议小朋友也可以上网搜索、聆听，让美妙的音乐伴随每一天！现在，老师想把这首曲子送给你，请你听着琴声轻轻离开教室吧！谢谢你们，”7
