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1、学生向教师的抱歉信【有关于学生给教师写的抱歉信汇编】有关于学生给教师写的抱歉信 抱歉信 【 抱歉信】 亲爱的教师： 很抱歉，教我们让你受了很多辛苦。我知道早该写这封信，却拖到今日才付诸实现，希望你能承受这迟来的抱歉。 从懂事以来，就知道要尊敬师长，尊敬每一个爱我们的人和我们所爱的人，但是偏偏惹您不快乐了，有时候我们上课发言不积极或者其他的一些缺点，并不是我们不知道自己错了，是我们自己心虚，心虚自己根本就不会的答案，或者说是明知道该怎么做却扭不过那股子劲，有时候，当然我是说有时候本来很想积极配合教师，也知道自己怎样做能配合教师，可就是不能付诸于行动，也许是青春期的缘故，大家都有这感觉，但是看到教
2、师很伤心，说实话，我们心里也很难过，不想让事情开展成这样子。所以教师我们今天才会用写信的方式来抱歉，教师我们错了，但我们也真的爱您！ 教师，这么说不是为我们找借口，回想过去，小学时候我们刚开始踏入学校，好似上课答复以下问题很轻松，如今不知道怎么了 教师，您对我们的希望，我们清楚那是因为你爱我们，那种爱是不能用语言轻易就能表达完全的，它是深沉，执着的，以致让您大动肝火生气于我们，这一切都是为了我们好，哪有教师不爱学生的呢，可是偏偏是你深爱着的学生让您生气，绝望，一想到这心里老有种瑟瑟的感觉，是内疚，是愧疚，是说也说不出的忏悔 我深化地思量，这一切完全是我们的错，甚至应该说根本就是我们太不会珍惜这
3、种爱了。这种心理自我们的老缺点，总是不能超越自己，翻开心结。所以我们下定决心，痛改前非，教师给我们依次时机，这时机就从你不再生气开始，让我们用行动证明给你看，我们需要您的爱，我们一样深深的爱着您！ 2篇教师大学培训学习心得 篇1 *年11月18日，在黄山市教育局的精心组织下，我们一行50人带着冲动的心情奔赴美丽的浙大进展为期一个星期的学习，在这短短的几天，感受了名校的风范，聆听了各位专家的精彩讲座，参观了在改革中求开展的杭州师范大学附属中学东城中学，收获多多，收获之余更多的是感慨，可以说这将是一次终身难忘的培训，现将这次培训的心得总结如下： 首先、培训整体课程安排科学合理，整个过程有条不紊。可
4、以看出无论是市教育局还是浙江大学继续教育学院的领导做了大量的工作，付出了艰辛的努力。这次培训分别从“教师的魅力与竞争力”“名师的自我修炼”“学生心理危机干预”“考试评价与改革”等多个角度展开，深化表达了大师成长之路与风范，诠释了前沿的教育教学理念，给我们很多遇到教育困境的教师提供了一个理解自身、完善自我的时机。另外浙大负责培训的人员工作非常认真细致，特别是结业时负责培训的教师播放了由他们制作的学员们一个星期学习生活的简短视频，这使我们每一个人都很感动，也感受到了浙大的工作作风。 其次、参与培训的教师专业水准高。这些教师都是专业学术领域声名卓越的专家学者，且讲课风格各异，有幽默幽默的，有娓娓道来
5、的，而其中印象最深化的的方张松讲的考试评价改革与教学质量管理，他分别从“考试与命题改革”、“学考测验与作业设计”，“主观题编制与评分标准”，“综合素质评价与运用”四个方面讲述了如何建立科学的课程评价体系，他指出教育质量评价应该更多的关注学生的全面开展、关注学习过程的本钱与途径、关注学生学习品质的开展、关注学生的成长环境，讲话中处处幽默幽默，夹带这学者的睿智。 第三、认识到了差距、拓宽了视野。这次学习时间虽短，但带来的心理冲击还是很大的，培训之前，自己一直是闭门造车，不知道外面的教学理念这么先进，教学方法这么多元。在缪华良校长以核心素养为本新时代学校课程改革的设计与施行讲座中，通过梧桐树小学的办
6、学经历深化阐述了课程因学生而生，课程因教师而长，教师因课程而智，学生因课程而慧的新型课程观；在伍小斌校长教育依时代而变，学校以课程而变的报告中，详细介绍了“四备三思”的备课形式，运用团队的力量提升教师的教学程度，很快获得了显著的成就，缓解了学校为难的地位；在程庭亮教授校园心理危机干预与沟通策略讲座中，分析p 了当前中学生群体中有心理不安康或者心理障碍的学生比例呈上升趋势，因此加强对中学生的心理问题干预是预防一些极端现象出现的重要途径。程庭亮教授教给了我们很多心理干预的技巧，可谓干获多多，这对我们日常工作特别是班主任工作的开展有很好的帮助。 第四、加强学习，提升自我。通过这次培训，我深深感受到“
7、学无止境”的内涵，也不得不成认自己知识储藏的欠缺。虽然每位教师授课的主题都不一样，但他们都提到了一个共同的词，那就是学习。作为一名一线的政治教师，不仅要将课本上的知识点理解透彻，讲给学生听懂，更应该多途径多方面的加强学习，真正做到所说的“学习应该是一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求”。 学习不是一朝一夕，知识的积累，个人素质的提升也不是短时间内完成的，在今后的工作生活中，我将自觉地去学习，主动地去学习，不断更新，不断进取，储藏知识，提升自我。 一周的学习虽然已经完毕，但我认为这不是学习的终点，而是新的起点。作为一名一线教师，在今后的日常工作中，我要进一步强化学习意识，创新思维方法，主动履
8、行好工作职责，秉承浙大“求是创新”精神的校训，将学习成果投入到今后的工作当中，教育无止境，且教且珍惜。 篇2 “西湖美景使人痴，浙大学术惹人醉”，7月21日，是我们斑小17位教师跟一师系统所属学校的骨干教师在浙大培训的最后一天，大家战酷暑迎台风，激情高涨。培训课程全面系统地学习了小学教师采取行动研究法进展课题研究的详细方法和方案；从语文、数学、综合学科角度，把握核心素养，整合思维，引导学生深度学习。 上午，为我们带来精彩讲课的是杭州教科所的金卫国所长，金教师通过比照课题研究中教师角色的时代变化：从原来的课题施行者转变为课题的设计者、施行者以及总结者，提出一线教师只有担当好这三个角色，才能成为一
9、名真正的研究型教师。接着金教师从课题研究概述、文献检索方法、推进策略、格式标准四个方面详细讲述了教师该如何进展课题研究，从选题、设计到最后结题论文，金教师以其二十几年课题研究经历为例，为教师们的课题研究指明了方向，理清了思路。 下午按学科分三个会场学习，分别是语文学科、数学学科与综合学科。 汪燕宏教师细致解读了语文核心素养，并通过PIRLS阅读才能测试的真题，让我们直观感受到了国内外阅读才能培养的不同，建议一线语文教师要更加注重培养孩子们的四种阅读才能：提取信息才能、推论才能、整合信息才能以及评价才能。以进步孩子们的思维才能。 浙江省杭州市滨江实验小学校长张翼文就点化思维，内化素养力争做一名行
10、动研究智者为主题给数学教师们上了一节干货满满的课。张校长与教师们分享了自己的教师成长之路，并就如何成为一名研究型教师和处理好数学课的课堂设计进展了分享，带给了教师们深深的考虑。 吴筱泉教师从*年教育部印发的中小学综合理论活动课程指导纲要为切入点，为我们介绍了综合理论活动课程的重要地位。综合理论活动是从学生真实生活和开展需要出发，从生活情况中发现问题，转化为活动主题。综合理论活动课程以问题为中心，不同于学科课程以知识为中心，而且更加关注学生的素质开展。学生自主探究生活是综合理论活动课程的本质。吴教师还从多个案例剖析综合理论活动课程的课程目的。让学生在探究性学习中，学会赞美别人，并为别人着想。要让学生劳动，并培养他们的生存才能。学生要有进步，有改变，让学生学会生活，热爱生活。 通过观摩名师课堂、聆听大师讲座如醍醐灌顶，让人受益颇丰、深受启发。虽然这次浙大学习完毕了，但学习的内容仍记忆犹新。让我们明白了学无止境，教无止境的道理。我们将继续努力在教学理论中学习、将学习所得用以教学理论，努力进步自己的教书育人程度。 第 页 共 页
