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1、一颗小豌豆教学设计一、新课导入1、同学们，这节课我们继续走进童话故事一颗小豌豆。喜欢这个故事吗？大声读课题。老师相信这颗小豌豆一定会成为大家的好朋友、好榜样。2、通过上节课的学习，你觉得它是怎样的一颗小豌豆呢？3、别看小豌豆个小，它却有一个平凡美好的愿望，谁能把这个愿望与大家分享？二、细读品味1、是啊，这朴实平淡的愿望却包含了人世间最美好的情感。那么，小豌豆的愿望实现了吗？2、“小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了。”小豌豆怎样长大的？小豌豆的病又是怎样慢慢地好起来的？自读816自然段，勾划出相关句子、词语。3、走进病魔缠身的小姑娘。指导学习第8自然段。大屏出示小姑娘图片。提问：用什么语气读？
2、小姑娘的病情怎样？从哪儿体会出的？4、小姑娘不能跑，也不能跳，更不能触摸大自然的美好。大屏出示“春天到了天空”师范读第9自然段，生自读，体会：美丽的春天来临时，小姑娘的心情如何？从哪儿体会出的？如果你是那位小姑娘，你会想些什么？再有感情地读一读，读出小姑娘的向往与渴望。找2名学生配乐读。5、春天是一个万物复苏的季节，不知不觉中，小豌豆也慢慢地成长了。它先长出了什么？（板书：长叶）大屏图片展示。小姑娘看到后怎么说的？“叫起来”说明什么？6、看大屏，这些弯弯曲曲的是什么？（板书：爬藤）爱的力量使小豌豆无拘无束地成长，它好像有使不完的劲。书上怎么说的?(板书：猛劲长) 这下，小姑娘的身体发生了什么变
3、化？（板书：坐起来）7、小豌豆真是好样的，大家看，它开花了！大屏。（板书：开花）谁来读这段话？为什么这样读？小姑娘的心情怎样？朗读，体会。指导朗读16自然段，谈体会。找3名学生配乐读。（板书：站起来）三、总体回顾师：平淡的愿望，代表着爱的力量。正是这种朴实无华的情感，使小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中，用爱心让垂危的生命焕发生机与活力。也正是拥有着无私的爱，无论何时、何地，小豌豆都充盈着活泼与热情。它的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。同学们，你们从小豌豆身上看见哪些美好的品质？四、语言训练“小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。”小豌豆也轻轻地点着头，好像在说：“-”。大屏出
4、示：如果你是那颗小豌豆，你会对小姑娘说些什么？配乐回答。五、推向高潮童话里的小姑娘获得了健康，因为她得到了小豌豆的帮助。而我们的生活中，还有许许多多像小姑娘一样的人，他们渴望得到我们的帮助。请大家看一组真实的照片。（大屏出示）这些孩子，有的来自地震灾区，有的来自贫困落后的边远山区。他们用眼神和泪水，向我们传递着渴求，表达着无助。在大灾大难面前，我们团结一致、众志成城、大爱无疆。同学们，让我们都变成一颗颗助人为乐、充满爱心的小豌豆吧，快去播撒爱的种子，用行动收获爱的果实吧！“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，于1835年出版了讲给孩子们听的故事。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童
5、话集。其后又不断发表新作，直到1872年因患癌症才逐渐搁笔。近40年间，共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格，即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。安徒生早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有打火匣、小意达的花儿、拇指姑娘、海的女儿、野天鹅、丑小鸭等。安徒生中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有卖火柴的小女孩、白雪公主、影子、一滴水、母亲的故事、演木偶戏的人等。安徒生晚期童话更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作:柳树下的梦、她是一个废物、单身汉的睡帽、幸运的贝儿等。
