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1、江苏省江阴市南菁高级中学2020学年七年级语文下学期期中试题 一、基础知识积累与运用（23分）1.根据拼音写汉字或给加点字注音（5分）ch（ ）名盘踞（ ） 天qin（ ）殷红（ ）惊ch （ ）挑衅（ ） 风靡（ ）中西合b（ ）面面相q（ ）叱咤（ ）风云2.解释下列划线或加点的字（4分）碎裂奏牍 明日遂以名楼 缘坡植果子松数棵孰为汝多知 于五所园也见两小儿辩斗，问其故 俱以假山显3.诗句默写（8分） ，流响出疏桐。相呼相应湘江阔， 。 ，潭影空人心。晴川历历汉阳树， 。 ，鸣噪自纷纷。万籁此俱寂， 。 ，乾坤日夜浮。望尽似犹见， 。4.下列各项中加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分）A
2、.包老师和蒋老师，尽管性格迥异，但他们的教学方法却有异曲同工之妙。B.袁弘在电视剧平凡的世界里的表演真是栩栩如生。C.家长会上，聆听着陈校长精彩的讲话，家长们不约而同地鼓起掌来。D.这种用饮料在校园里乱画的行为如果不加制止，后果将不堪设想。5.下列各项中的句子没有语病的一项是（ ）（2分）A.春天的南菁校园花团锦簇，是一年中最美的时节。B.通过啦啦操的学习，使大家的协调性得到了提高。C.学校统一着装的规定，从一定程度上遏制了攀比的风气。D.在校园安全排查中，安监办及时解决并发现了许多安全隐患。6.法国著名寓言作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把一个行路人的大衣吹掉，北风呼呼猛刮，行路
3、人紧紧裹住大衣，北风无奈于他。南风徐徐吹动，温暖和煦，行路人解开衣扣，脱衣而行，南风获胜。这个寓言意在告诉人们（ ）（2分）A.具体问题具体分析 B.方法得当，柔可克刚C.实践是检验真理的唯一标准 D.工欲善其事，必先利其器二、阅读与欣赏（37分）（一）阅读下面一首古诗，完成78题（4分）春游湖【宋】徐 俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。7.“夹岸桃花蘸水开”这句诗，给人无限的美感，请用生动的语言描绘出这一美景。（2分）8.诗歌的最后一句“小舟撑出柳阴来”传达出作者怎样的心情？（2分）（二）阅读下面一篇文言，完成912题 （11分）陈康肃公尧咨善射，当世无双，公
4、亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。9.解释加点的字（4分）尝射于家圃 释担而立微颔之 陈康肃公尧咨善射10.下列各项中“以”的用法与“以钱覆其口”中的“以”用法相同的一项是（ ）（2分）A.跪而拾之以归 B.以假山奇 C.我以一日始出时去人近 D.太祖常劝以读书11.翻译文中的划线句（4分）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射
5、！”因曰：“吾亦无他，惟手熟尔。”12.从卖油翁的话语和他的惊人的倒油的技艺中，你得到了怎样的启示？（1分）（三）阅读下面一篇说明文，完成1314题（5分）“传道神沙异，暄寒也自呜，势疑天鼓动，殷似地雷惊，风削棱还峻，人脐刃不平”。这首生动的咏景诗，是唐代诗人对敦煌鸣沙山奇观的描述。鸣沙山自古就以璀璨、传神的自然奇观吸引着人们。鸣沙山，东起西北明珠敦煌莫高窟崖顶，西至党河口，东西延绵40公里，南北宽20公里，高度100米左右，最高峰170多米。整个山体由细沙聚积而成，沙粒有红、黄、蓝、白、黑五种颜色，晶莹透亮，一尘不染。五色沙粒细软圆滑，随足颓落，经宿风吹，辄复如旧。沙山形态各异：有的像月芽儿
6、，弯弯相连，组成沙链；有的像金字塔，高高耸起，有棱有角；有的像蟒蛇，长长而卧，延至天边；有的像鱼鳞，丘丘相接，排列整齐。游人登山下滑，沙子会发出嗡嗡隆隆的响声，犹如鼓鸣，又似雷声，又像笙笛吹奏，鸣沙山因此而得名。难怪清代诗人苏履吉称：“雷送余音声袅袅，风生细响语喁喁”。13.结合第段的内容，概括鸣沙山的特点。（3分）14.文段中的划线句用了哪种说明方法？有什么作用？（2分）（四）阅读下面一篇现代文，完成1518题（13分）惟有少年心昝圣骞(1)整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇的想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。(2)捧在手中，我
7、慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。(3)因为父母急盼着我成才，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而结束的。而我的童年却一直延伸到初中。(4)看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。(5)长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气。很实在，也变的难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下。无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻
8、唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。(6)穿过了白杨礼赞，望见了背影，看到了杨修之死他们都被我打上了儿时的烙印空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。(7)当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞
9、许。童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”。投入感情也没人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“差”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。(8)手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反
10、而觉得少了些什么。(9)忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。(10)在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。(11)想起宋人章良能的小重山：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”旧课本中的情景仍历历
11、可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了。15.结合文段的（6）（9）小节，概括作者所找到的童年的踪迹。（4分）16.对“我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下。” 这句话进行赏析。（3分）17.作者说“自由是自由了,但反而觉得少了些什么”，究竟少了什么？结合第（8）节说说你的理解。（2分）18.第（11）节中“旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了。”这句话在文中有何作用？（4分）（五）名著阅读（4分）19.读西游记我们要辩证地看待人物，就是既要看到优点也要看到缺点。例如：猪八戒，在取经路上他虽然一遇到困难就喊“散伙、散伙”，还要在唐僧面前说悟空的不是，有点挑
12、拨离间的味道；但是他一路上吃苦耐劳，关心师傅，面对妖精的威胁也能一马当先，这是可贵的。请结合你的阅读实际，任选一个人物，仿照示例对该人物进行评价。三、写作（40分）生活中，我们品尝着甜美的滋味：或许是一句鼓励，或许是亲人的关怀，或许是读了一本好书、赢了一场比赛，或许是战胜了自我我们也同样体味着苦涩的滋味，或许是一句严厉的批评，或许是一次失败的经历，或许是一次小小的矛盾生活的滋味总是那么丰富，值得我们去细细品味。请以“品尝 的滋味”为题，写一篇记叙文。要求：1.在横线上填入适当的词语，把题目补充完整。2.字数不少于600，不得出现真实的姓名、班级。3.叙事要完整，要有自己的真情实感。2020学年
13、度第二学期期中试卷初一语文1、驰、j 、堑、yn、诧、xn 、m、璧、觑、zh2、把.撕碎 第二天 命名 顺着，沿着同“谓”，说 建造园子 缘故 显扬3、垂緌饮清露 苦竹丛深日向西 山光悦鸟性 芳草萋萋鹦鹉洲野鸭无意绪 但余钟磬音 吴楚东南坼 哀多如更闻4、B 5、C 6、B7、桃花开得非常旺盛，将枝条压得很低。春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。岸上的桃花和水中的倒影联成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了。8、表现了诗人惊喜的心情。（意对即可）9、曾经 放下 点头 擅长10、D11、康肃生气地说：“你怎么敢轻视我射箭的技术？”（卖油翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”12、围绕“熟能生巧”回答。13、颜色多，形态奇，沙鸣。14、列数字，列举具体的数据，准确地说明了鸣沙山的规模之大。15、在书上认真地做笔记，当众朗读，对红字的敬畏和羡慕，在页脚出画简笔画16、运用动作描写（1分），用“捻”“掀”“放”这些动词写出了“我”翻书动作的轻柔（1分）表现出“我”对书本的珍惜（爱护、爱惜），表达了“我”对童年的依恋（1分）。17、“少”的是那时的一种敬畏之感（1分）是少时的一种单纯的追求。（1分）18、 内容上，表现了作者因失去了儿时的天真，失去了少年的期盼
