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1、2023年小学英语教师教学教案参考小学英语老师教学教案参考 出示一本好玩的书，说自己想读，问学生Where can I go?I can go to the bookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。我整理的小学英语老师教学教案参考资料，供应参考，欢迎参阅。 小学英语老师教学教案参考一 教学目标 1、 能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、science museum、post office. 2、 能够听说认读句型Where is the cinema?Its next to the bookstore?并进行关键词的替
2、换练习。 3、 初步了解合成词的相关学问。 4、 初步学会如何问路和指路。 5、 会唱歌曲Where is the hospital? 教学重难点 1、 驾驭Lets learn部分的四会单词和短语。 2、 精确书写四会单词和三会单词museum的发音。 3、 驾驭句型Where is the cinema?Its next to your bookstore?并进行关键词的替换练习。 教学工具 多媒体课件 教学过程 Step1、Warm-up 1、 Greeting 2、 Lets sing 3、 复习短语 4、 用句子Where is the book?Its.复习介词in、on、unde
3、r、near。 Step2、Presentation 1、出示一本好玩的书，说自己想读，问学生Where can I go?I can go to the bookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。 出示书店和学校图片,T:Where is the bookstore? S:Its near the school。再次出示书店和学校图片T:Where is the bookstore?S:Its next to the school。 引出短语next to教读，板书句子，教读。 问一排学生，Where is heshe?练习句型Its next to. lets
4、 chant 2、在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：Where can I go?I can go to the science museum。教读，并板书.重点教读museum的发音。 让学生观赏机器人。 出示图片学生做对话。 A:Where is the .? B:Its next to . 3、看到好玩的机器人，想到一部电影，想去看，应当去哪?T：Where can I go?I can go to the cinema。引出cinema教读、板书。 学生观赏电影片段 4、在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼， T：Where can I go?I can go to
5、the hospital。引出hospital，教读板书 lets chant 5、这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经验告知自己的挚友，于是写了一封信，想去寄信，T：Where can I go?I can go to the post office。引出post office，教读板书 lets chant 6、打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。 Listen and repeat Role play 7、小结：Compand word Step3、Practice 1、 Throwing the dice(掷骰子说骰子上的单词) 2
6、、 Big lucky wheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话) 3、 Group work(三人一组) 设计自己喜爱的城市布局，小组内进行探讨 A:Is there ain your city? B:Yes,there is. A:Where is the.? B:Its . B:Is there ain your city? C:Yes,there is. B:Where is the.? C:Its . Step4、Expand 1、 Listen to the mucic 2、Asking and giving directions Step5、Homework 1、C
7、opy English words three times 抄写英语单词3遍。 2、Design your own favorite imaginary city .Use the sentences weve learned lesson to talk about it . 设计你自己喜爱的想象中的城市，运用本节课学过的句型和你的挚友一起探讨。 小学英语老师教学教案参考二 一.学情分析： 我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能精确驾驭所学的学问点。但也许多学生由于基础较差，单词量不多，没有驾驭做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复
8、习。 二、复习目标： 1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加肯定的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。 3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。 5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparentsjobs,等相关的写作练习。 三、复习内容及要点： 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1)按词性归类复习单词。有关
9、交通工具，地点，职业，心情等方面的单词。 2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类驾驭。要让学生学会自己组词。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1)指导学生在语境中复习句子。 2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。 3)让学生能够运用句型进行问答练习。 4、阅读，写作。依据每单元的话题进行练习。 四、复习方法及原则 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己实力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要
10、紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理支配复习内容，提高学生整体运用学问的实力。 2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培育学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的实力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。 3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严峻，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成果较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础学问上。
11、 总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，要求从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的基础。 四、期末复习课时支配： 课时支配复习内容 12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词 12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子 12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇 1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子 1月7,8日词汇句型专项练习 1月9日写作练习 1月12,13日综合练习 小学英语老师教学教案参考三 教学目标 1. 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus
12、，by train。 2. 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。 3. 能用句子,How d0 you go to school?How do you go to Canada/?'来替换关 询问别人的出行方式;并能够用句子,I go by'进行回答。 4. 能够听懂、会吟唱Lets chant的歌谣。 教学重难点 教学重点、难点分析 ： 本课时的教学重点和难点是驾驭四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 教学过程 1.热身(Warm-up) Lets start (1) 老师说：Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus. 老师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。 (
