语文下第一单元教案分享

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第一单元教案 课题：识字 1教学目标:1、 指导学生会认 13 个生字，会写 5 个字。2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。3、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。4、引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。教学重难点：1、重点是引导学生通过看图、学词及了解生活实际来识字、写字。2、难点是引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。预习要求:1、借拼音认会词语，并读通顺。 2、认识文中的13个生字，要求会写的5个生字。学法指导：学生自

2、学，老师适当点拨。课时安排：2 课时教学过程设计： 第一课时一、激发兴趣，导入新课 1、谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。 2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出示春景图） 3、看图说话。 你看到了什么？用自己的话具体地说一说。 这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。 4、导入新课，板书课题。 这节课，我们一起学习描写春天的词语，认识文中出现的生字，板书课题。二、阅读课文，自主识字 1、朗读课文。（1）学生初读课文，圈出生字。（借助拼音多读几遍）（2）学生再读课文

3、，读准字音。（不认识的字先读准字音，再多读几遍）2、小组合作学习。（1）你读我听，评价指导。（2）你读我找（找词卡，找字卡）。3、小组汇报。（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。（2）出示生字卡片，指名读。提示易读错的字并正音。注意韵母发音。冰、丁、争、鸣 （注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。苏、争 （读准平舌音和翘舌音）。教师小结。（3）游戏巩固：送字宝宝回家（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。（4）分析字形结构，记字。你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百一白 万方 歌哥欠；偏旁联想法：冰泉与水有关；鸣是叫的意思，与口有关。4、了解生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿

4、见过？5、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解词语并运用词语说话。（1）提出要求。（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？（3）学生发表看法，并粘贴。（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。三、多种形式，巩固识字1、给加横线的字选择正确的读音，涂上你喜欢的颜色。 复习（f f） 复苏（s sh） 争艳（zhn zn） 泉水(shu sui)2、照样子，连一连。 万物 大地 春回 融化 泉水 复苏 冰雪 丁冬四、 复习词语，布置作业 1、加一笔组成新字，并组词。 白-（ ）（ ） 2、减一笔组成新字，并组词。 方-（ ）( ) 第二课时一、复习检查，导入新课 1、出示生字卡

5、片，指名读生字。导入：上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字朋友，你们还记得吗？ 2、出示词语卡片，指名读词语。 3、引导学生说说描写春天的词语。二、创设情境，理解词意 观察图片，学习词语。 1、学习百鸟争鸣。图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？（引出百鸟争鸣） 2、学习冰雪融化泉水丁冬等词。 （1）出示词卡，齐读、领读、个别读。 （2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢？ （3）读词语，将你感受到的读出来。 （4）依次学习其他词语。（方法同上） 3、看画面贴

6、词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解并运用词语说话。 （1）提出要求。 （2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？ （3）学生发表看法，并粘贴。（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。三、理解运用，指导书写。 1、小组合作，达到四会（会认、会读、会写、会用）。（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。（3）用字说话，看谁用得多。（其目的是运用） 2、学生合作，指导写字。（1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。（2）老师范写，让学生认真观察。冬和齐的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。丁的亅写在竖中线上

7、。万字的笔顺是横横折钩撇，横折钩在竖中线上起笔。百字的第一笔一要写得长一点。（3）学生写字，教师巡视。四、巩固练习，反馈指导1、比一比，口头组词语。 复（ ） 个（） 万（） 鸣（） 夏（ ） 各（） 方（） 鸡（）2、口头填空。 果树开花的季节是_。果实成熟的季节是_。 烈日炎炎的季节是_。白雪飘飘的季节是_。3、你听到春天的声音了吗？请你们说一说，你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上合适的词语。例：泉水（丁冬）小鸟（） 春雨（） 溪水（ ） 春雷（ ）五、课后作业 、积累春天的词语春暖花开 鸟语花香 百花盛开 欢歌笑语 万物复苏 万紫千红 春色满园 百花争艳 春风送暖 鸟语花香

8、风和日丽 和风细雨 万物争春 春风拂面 春色宜人 万象更新 气象万千 飞雪迎春 春风化雨 和风细雨 阳光明媚 冬去春来 鸟语花香 五颜六色 、形近字组词 万（ ） 白（ ） 东（ ） 力（ ） 百（ ） 冬（ ） 方（ ） 自（ ）六、板书设计 识 字 1 春天 春回大地 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 烈日炎炎 课题：柳树醒了教学目标： 1、指导学生认识 8 个生字，会写 6 个字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过朗读感悟春天的美，知道春天里事物的变化。 3、引导学生展开想象，到大自然中不断发现春天、寻找春天的美景。教学重点难点 1、教学重点：引导学生识字写

9、字；正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的美丽。 2、教学难点：引导学生理解词义，恰当地运用词语。预习要求： 1、借拼音认识文中的生字，把课文读通顺。老师提示指导 2、通过朗读感悟春天的美丽。学法指导:学生自学，朗读感悟；合作学习生字和词语。课时安排 2 课时教学过程设计 第一课时一、激发兴趣，引入新课 1、图画导入。同学们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看看吗？出示春柳图。春天来了，春天来了！你们喜欢春天吗？春天是什么样子的呢？谁能用上你喜欢的词语来赞美春天吗？ 2、春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢？（板书柳树醒了） 3、播放柳树变化的课件，学生谈感受。二、初读课文，整体感知

10、1、教师配乐朗诵，让学生初步了解春天到了，柳树的变化。 2、学生说一说，柳树有了什么变化？三、朗读课文，学习生字 1、读课文，用圆圈圈出不认识的字。 2、借助拼音把不认识的字多读几遍。 3、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给同桌听。 4、你用什么好办法记住它们？（要求会认的字记住字音；要求会写的字掌握音、形、义，且会运用。）教师提示方法：（1）比较偏旁识字：枝梳 梢（2）形近字比较：（耍-要）（3）理解意思识字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉星醒 车欠软（5）编顺口溜。（6）编字谜。四、检查指导，巩固识字 （1）同桌互相读生字，比比谁读得准。 （2）教师强调一些字的读音，比如：醒是

11、后鼻音；澡是平舌音；枝、树、梢、耍是翘舌音。 （3）小组比赛认读生字。（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡） （4）读词卡。（教师领读，学生当小老师领读。）打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 （5）汇报课后我会写中的字，读音、记形、组词、造句。 （6）用有和友组词、造句。五、检查朗读，感受课文 1、朗读课文做到正确、流利。 2、谈一谈，你读懂了什么？有什么问题？六、师生合作，探讨写字 1、学生仔细观察，说一说每个字的特点。 2、学生观察说、话两个字的字形和在田字格中的位置。 3、师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽。言字旁的点要写得高一些，靠右一些，与横折提的折对齐。 4、学生描一个，写一个。教师巡视，相应指导。 5、展示评价。七、多种形式，巩固练习（课后练习） 1、出示下列生字卡，让学生做找朋友的游戏。（用下面的字组词） 说-（ ）（ ）（ ） 话-（ ）（ ）（ ） 朋-（ ）（ ）（ ） 友-（ ）（ ）（ ） 春-（ ）（ ）（ ） 高-（ ）（ ）（ ）2、运用词语。用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象。 第二课时一、复习字词，导入新课 1、导入：上节课我们认识了本节课的生字朋友，还记得它们的名字吗？请和它们打个招呼吧！认读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝。 2、开火车形式读词。打雷 雷雨 树枝