立德为先,扎实育人

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1、立德为先 ,扎实育人“以德立校”是一所学校的任务,也是学校发 展的基点。为了更好的实现“常规稳校,科研兴校, 特色强校”这一目标,经过近两年的探索,依据我校 实际情况构建了“立足人本,常态管理;传承孝雅, 精细过程;树立正气,促进和谐”的育人管理模式, 使学校不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性养育的 圣殿。1 营造氛围 俗话说:环境影响人。挖掘校园文化,让校园的 每个角落都透出 “孝雅” 气息。我们学校的走廊墙壁、 外墙的标语等都设立了不同的专栏。有校园百年文化 经典故事专栏;情暖校园(张树明奖学金)专栏;浓 浓师生情(教师、学生的榜样)专栏;合家欢(历届 毕业生,全体教师的合影)专栏;孝雅学

2、生、孝雅家 长、儒雅教师光荣榜;三楼、二楼设有 24 孝宣传板; 甚至厕所中也有文明标志牌:前进一小步,文明一大 步等。处处洋溢着“学做人,当雅师,知感恩,博大 爱”的浓浓氛围。2 精细过程2.1 确立校本,编写教材。我校确立了“孝雅教 育”为我校的校本课程,陈校长亲自编写了“孝雅三 字经( 1254个字)、校规四字言( 108 个字)”,由教导 处和担任校本课的教师共同整理为校本教材内容,不 同年级不同要求,逐步达到学生熟知、理解。2.2 提高认识,达成共识。孝雅教育不单单是针 对学生,也不单单是在校园里,我们对教师、家长也 有相应的教育内容,召开家长会、教师大会,学习学 生篇、教师篇、家长

3、篇的内容,发放宣传单,扩大影 响力,定期评选孝雅学生、孝雅家长,今年秋天进行 了第四届的评选,共有 8 位家长当选,社会的反响很 大,都认为教育孩子要从自身做起, 要一代影响一代。2.3 汇报联系,评价激励。及时了解学生、家长 的表现和反馈情况是实施孝雅教育有效性的基本保 障。各班级要利用晨检的 5 分钟时间,学生向老师汇 报在家表现,班主任再利用电话与家长沟通;班级月 评一次“孝雅之星”;学期末教师、学生、家长之间打 分,评出“孝雅学生” 、“孝雅家长”、和“儒雅教师” 进行表彰,同时利用红领巾广播站、班级园地宣传他 们孝行、雅行事迹。2.4 部门整合,抓实常规。我校教导处、政教处、 少先大

4、队将孝雅教育渗透到本职工作中, 形成一盘棋。 少先大队负责督查学生的日常行为、礼仪,如穿着、 礼貌、纪律、卫生习惯等;政教处定时召开家长会, 组织教师大会,学习“孝雅家长标准”和教师雅规内 容;课堂教学中学生的站、说、坐都有着标准,教学 活动必须注重小学生学习基本功的训练,培养良好的 学习习惯。所以,我们先后制定的 13 个小学生学习常 规,分别是:听的常规,说的常规,读的常规,写的 常规,算的常规,复习常规,作业常规,实验操作常 规,课堂学习常规,课外学习常规,预习常规和考试 常规。把这些常规装订成册,班主任人手一册,每个 班级都要经常学习执行这些常规。在学校黑板报教学 栏目中,每学期出 2

5、 次黑板报;在我校“自学 -互学 - 导学”课堂教学模式探究中,小组“互学”提倡文雅 之举,要做到:学会倾听和尊重他人发言;学会 吸纳别人意见和观点; 学会对人友善、 礼貌、谦让、 交流声音适当、团结协作的“雅行”;学会主动帮助 别人,培养团队意识,营造一个良好的交流氛围。3 树立正气 “师表形象影响人,向上氛围感染人,真情言行 召化人”是我校德育工作策略,寻找身边的正能量, 树立正气,促进和谐。3.1 善于发现别人的闪光点。我校校长善于发现 中层领导、老师的闪光点,老师善于发现老师、学生 的闪光点,家长善于发现孩子的闪光点,及时鼓励, 大力表扬, 广播宣传, 做到表扬用喇叭, 批评用短信,

6、正能量得到有效提升。3.2 设立感动校园征文专栏,我校领导、老师每 月上交一篇 “感动校园征文”,及时、善于发现身边平 时中见真情,无闻中见感动的事例,这项活动我校已 经开展一年多了,感动征文近 150 篇。领导写老师, 老师写老师、 老师写学生,学生写老师, 这些看得见、 摸得着的感动瞬间充满着整个校园。这样原本消极的 情绪渐渐地消失了,积极向上的精神油然而生,带病 上班的多了,主动工作的多了;发牢骚的话少了,消 极怠工的人少了。3.3 互帮互助,促和谐。我们学校老龄化严重, 最近几年来了一些新教师、特岗教师,可以说是我们 的新生力量,也是我们的中流砥柱。我们要让他们尽 快的成长起来,并且还

7、要留得住,所以我们采取传帮 带的老方法。骨干教师少,但是我们的老教师多,他 们都有着几十年的班主任经验,课堂教学经验,于是 让他们当青年教师的副班主任,我们这些老教师真的 很像样,他们毫无保留的来指导帮助这些新教师,拿 他们当儿女一样,一些常规教学可以说手把手的教, 真的减轻了我们这些业务领导的压力。每学期我们都 进行青年教师新秀课的评选和青年教师学期的汇报课 活动,通过这样的平台来促进提升教师们的专业发展, 每当这个时候,总有一些感人的场面:老教师利用自 己闲课时间去听课、导课;青年教师之间晚上互相模 拟课堂、磨课,他们之间从不互相拆台,排挤,正是 这种正气促使我校青年教师发展的特别快,并且都留 得住,我想他们喜欢这种氛围。总之,学校不仅要教书,更要育人。我们“立德 为先确立孝雅教育,旨在让孩子学会做人,学 会感恩,学会文雅,学会自信,学会自强,实现奠 基生命,孕育未来的理念,它不但影响学生,影响 教师,而是更要影响家长,影响社会,这样,学生在 学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展 过程,伴随着学科知识的获得,学生变得越来越有爱 心,越来越有同情心,越来越有责任感,越来越有教 养,那时我们将无愧于事业,无愧于人生,无愧于孩 子。

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