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1、教 学 过 程教 师 教 案教师： 课程：工程招投标与合同管理 班级： 教学时数：3第8周 星期一 第57节授课方法讲授章节、课题第五章 国际工程招标投标概述目的要求要求学生了解国际工程招标投标的产生及发展、国内与国际工程招标投标的区别和联系、国际工程投标策略；熟悉国际工程招标投标程序及招标文件的内容；掌握国际工程招标投标的内容、特点以及招标方式。教学重点国际工程招标投标程序及招标文件的内容。教学难点国际工程招标投标的内容、特点以及招标方式教具无习题或实验1. 简述国际工程招标投标的内容。2. 资格预审文件的主要内容是什么？3. 国际工程招标文件包含哪些内容？4. 履约保证有几种形式？课后记录
2、学生反映情况良好。共 页复习旧课上次课主要介绍了：从建设工程投标的角度，重点介绍了建设工程投标的程序、投标报价的组成、编制方法、投标报价的审核、投标文件的组成及投标文件的编制步骤和投标文件的提送；投标决策的内容、投标策略和技巧。导入新课第五章 国际工程招标投标概述5.1 国际工程招标投标简介5.1.1 国际工程招标投标的产生及发展5.1.2 国际工程招标投标的内容和特点一、国际工程招标投标的内容1. 国际招标的内容（1）确定招标方式；（2）按国际招标基本程序进行招标；（3）招标前的准备工作；（4）开标；（5）评标；（6）决标和授标；2. 国际投标的内容（1）投标决策；（2）成立投标班子；（3）
3、投标前准备工作；（4）计算标价；（5）确定投标策略；（6）编制标书；（7）细节性工作；（8）收到授标函件，商签合同。二、国际工程招标投标的特点1. 商业性；2. 综合性强，对承包商要求较高；3. 营建时间长、风险大；4. 强烈的国际竞争；5. 法制性；6. 受工程所在国的制约；7. 必须接受业主的监督。5.2 国内和国际工程招标投标的区别和联系5.2.1 国内和国际工程招标投标的联系一、都受时间序列自然规律的约束二、都是商品经济的产物5.2.2 国内和国际工程招标投标的区别一、招标投标制度的完善成熟程度不同；二、所处的政治、经济制度不同；三、所涉及的技术规范、政策法规、金融制度、经济法规等有较
4、大的差异；四、招标投标的做法及规定不同。5.3 国际工程招标投标程序5.3.1 国际工程招标方式一、国际竞争招标二、国际有限招标三、两阶段招标四、议标5.3.2 国际工程招标投标的程序一、国际工程招标的程序1. 招标的一般程序2. 招标公告、投标邀请书3. 资格预审4. 投标文件5. 现场考察及质疑6. 投标书的接受7. 开标8. 评标（1）评标组织（2）评标的步骤：初步评审和正式评审9. 决标和废标（1）决标：最后决定将合同授予某一个投标人。（2）废标：即本次招标作废废标的情况： 所有的投标文件都不符合招标文件的要求； 所有的投标报价与业主的费用估算或业主的预算相比，都超额过大； 在决标合同
5、谈判时，没有达成一项满意的合同； 收到的标书太少，不能保证一定的竞争性。10. 授予合同决标后，业主与中标人在中标函规定的期限内签订合同。二、国际工程投标程序1. 投标决策2. 经营准备（1）登记注册，取得承包经营权。（2）参加资格预审。（3）雇佣代理人。（4）办理投标保函。（5）雇佣外籍人员。3. 投标准备（1）投标环境调查。（2）工程项目情况调查。（3）对业主的调查。（4）研究招标文件。4. 报价准备（1）核算工程量；（2）编制施工组织设计；（3）进行器材、施工机械设备询价；（4）分包询价；（5）进行现场勘察5. 投标报价的组成6. 拟定投标策略7. 标书的编制和投送8. 参加开标9. 洽
6、谈和签订合同5.3.3 国际工程招标文件的内容一、投标邀请函二、投标人须知或投标指南三、投标书格式与附录四、合同条款五、规范六、图纸七、工程量清单八、投标保函九、履约担保十、协议书5.3.4 国际工程投标策略一、投标策略制定的前提1. 理智分析是否参加计划中的工程项目投标。2. 对竞争他投标的其他对手情况要了解清楚。3. 对业主的低标范围有所了解，主要是通过经济分析，从招标人的角度来分析而不是以自己的投标角度来衡量。二、投标策略1. 不平衡报价法2. 多方案报价法课程小结本次课主要介绍了：国际工程招标投标的发展、内容、特点；分析了国内工程招标投标与国内招标投标之间的区别和联系；重点介绍了国际工
7、程招标方式、招标投标程序以及国际工程招标文件的内容、国际工程投标策略。第 页 下面为赠送的述职报告 不需要的可以编辑删除述职报告尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！本人被组织任聘为。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学
8、校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下：一、加强学习，联系实际，提高认识教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先
9、后阅读了德育文集、成功学校内部管理全书、教育管理等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。（一）严格要求自己，以身作则古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象
10、，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。（二）健全德育领导机构，重视班主任工作（1）加强班主任队伍建设，成功召开班主任经验交流会和例会；（2）迎接各类验收，打造学校品牌。一年内，学校三度受到省级表彰，先后被评为“省绿色学校”、“省先进体育学校”、“省文明单位”；（3）建立德育长效机制，注重活动育人。先后举行校第六届艺术节、第六届校体育运动会，开展了“阳光体育活动”，迎接了省“四个一”验收并获一等奖，开展“感恩教育”系列活动成效显著，举行元旦文娱晚会，多次召开家长会，宣传学校品牌；（4）狠抓学生常规管理，养成良好习惯。中午静校、桌椅归位、三禁止等活动有声有色；（5）成功组织高一新生军训
11、，为学生奠定了学习和生活基础。三个年级在班主任的管理下，教学秩序稳定、教师培训和考核到位，无论教学工作还是学生管理都有条不紊，开创地开展了学生小型体育竞赛活动，使管理工作充满生机与活力，且成效显著。一是健全德育领导机构。成立了由。校长、书记、我、政教处主任、团委书记组成的德育工作领导小组。我们定期召开会议，研究德育工作，由我负责具体落实执行。二是建立德育工作网络。在德育工作领导小组的领导下，建立了由政教处、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。三是重视班主任工作。学期初，我和政教处的全体同志都要精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了2次为期3天
12、的岗位培训。组织召开全校 班主任老师工作总结暨经验交流会。在学校阅览室为班主任老师订阅了班主任之友、中国德育和德育报。通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。二、建立有效的德育机制，把德育工作落到实处（一）是规划机制。学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。1、在我的组织下，政教处编印了德育工作手册，收录了我校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。2、学期初我负责制定德育工作规划和政教处工作计划。（二）是管理机制。德育工作重在管理，重在
13、落实。目标责任制。我按德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。 一年来，我和政教处的同志一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工
14、作实效。同时，我建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。（三）是加强管理，提高工作效率1）加强德育队伍建设。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。2）完善管理制度。通过几年德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。今年，我和政教处的几位同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合
15、，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。3）构建全员德育机制。拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。在校内，我着重加强了德育团建设和学生自主管理建设，学生通过自主管理委员会，能基本参与到学校的管理；“德
