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1、用电子表格自动计算导学案1一 教学目标1、 知识与技能（1） 能理解公式的作用。（2） 能正确掌握公式的书写规则与含义。（3） 理解单元格引用的含义，列举单元格引用的应用。2、 过程与方法（1） 能根据任务需求应用合适的公式。（2） 能利用填充柄或复制公式来简化统计操作。（3） 在应用公式复制的过程中能注意验证结果是否正确，观察分析出错的原因。3、 情感态度与价值观能在学习、生活中建立主动使用电子表格处理各种统计、管理数据的意识，以及养成应用技术简化工作的良好习惯。二、教学重点1、公式的设计和运用以及Excel中公式的书写规则。2、复制公式和复制工作表的操作方法。3、单元格引用的含义及应用。三
2、、教学难点1、单元格引用在不同应用中的格式。2、分析复制公式的过程中产生的错误。四、教学过程教学环节教学活动学生活动备注情景导入提问:阅读课本第12页至第14页，思考怎样实现上节课制作的“小歌手选拔赛评分表”的自动统计功能？ 阅读并根据老师提出的问题进行思考监控基础任务添加表格栏目“总分”、“平均分”。提问：需不需要像Word一样插入一列单元格？解析：Excel本来就是由若干行和若干列组成，因此不需要像Word一样另插入一列单元格。假如是在中间插入一列，方法跟word中插入新一列单元格一样，则如此操作。演示：选定插入整列输入内容根据老师提出的问题进行思考，回忆Word中的表格操作方法监控基础任
3、务利用公式法，计算出“总分”和“平均分”的值。（1） 确定“总分”、“平均分”的计算公式；（2） 输入公式；（3） 利用自动填充柄快速复制公式解析：首先第一步确定计算公式，总分=评委1+评委2+评委3+评委4+评委5。公式确定后，输入公式。将鼠标定位在写结果的单元格，与平时的数学计算不一样，“=”号写在公式的前面。注意此处调用的不是分数，而是单元格名称，因此输入的是名称，而不是数据。 这时单元格的值就不是固定的数据，而是一个计算公式，公式中引用了这些单元格的名称来代表这些单元格的值，这种现象称为“单元格引用”。演示：算出两个“总分”，指出两个存放结果的单元格的编辑栏。提问：编辑公式时，在输入单
4、元格名称的时候如果不是直接输入，而是用鼠标单击对应的单元格，那么会怎么样呢？演示：用鼠标单击法来输入下一个“总分”公式。基础任务利用自动填充柄快速复制公式提问：每位选手“总分”的计算方法是一样的，那么后面的单元格可以引用前面单元格的公式，所以我们还有必要在后面的单元格中一一输入公式吗？解析：既然这一列单元格都可以引用第一个单元格的公式，那么这一列剩下的单元格就可以利用“填充柄”的自动填充功能快速复制公式。 这也说明了前面在输入公式时，是输入地址而不是分数，填充柄才会自动引用该公式中的地址。假如输入分数，则后续单元格的引用就只是固定的数值结果。探究任务探究能否使用“复制粘贴”的方法复制“公式”？如果只想复制“公式”的计算结果，如何操作呢？教学评价1、 巡查学生操作情况，一一评分；2、 抽学生上教师机演示操作方法；3、 检查学生是否掌握复制公式的方法（除了使用填充柄来快速复制公式，仍可以实用“复制粘贴”的方法来复制公式）。教学反思附（上机操作任务安排）：基础任务：1、 添加表格栏目“总分”、“平均分”。2、 利用公式法，计算出“总分”和“平均分”的值。（1） 确定“总分”、“平均分”的计算公式；（2） 输入公式；（3） 利用自动填充柄的方法快速复制公式。探究任务： 探究能否使用“复制粘贴”的方法复制“公式”？如果只想复制“公式”的计算结果，如何操作呢？
