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1、 单亲家庭子女教育的个案辅导 勉阳中学 侯莉莉 一、个案基本情况： 姓名：小雨 性别： 女 年龄：16岁 九年级 小雨原本品学兼优，曾多次被评为三好学生，有个幸福美满的家庭。但八年级下半学期时父母间矛盾升级最终离异。小雨因此受到很大影响。学习上:经常上课注意力不集中，没有持久性，要么发呆，要么与同学讲话，影响周围同学学习；对学习缺乏兴趣，拖欠作业,有时还抄袭别人的作业，偏科严重，成绩急剧下降。行为上：不遵守课堂纪律，顶撞老师；脾气倔强，对老师的批评抵触情绪严重。容易情绪化,散漫任性;有时情绪好起来会帮助别人;有缺点或错误难以承认,对别人的指出千方百计找理由狡辩,把错误和责任推到别人身上。 二、
2、案例分析：父母离异，家庭变故，破坏了家庭原本和谐温馨的气氛，家庭的破碎，使孩子失去父爱或母爱，失去原来的安全感，这突如其来的打击，使她感到失落、惶恐不安、恐惧、悲伤。她因害怕被别人讥笑和排斥，一方面显得自卑，缺乏自信，另一方面又显得非常固执，即使做错了也不感到羞愧。这种看似矛盾的性格表现，实际上正是离异家庭子女在性格自我态度特征上的两极化体现。故而自暴自弃，对学习失去热情和自信，变得分心、畏缩、懒散，甚至不想上学。再加上父母因离异觉得亏欠孩子的，日常生活中处处让着、宠着，宁愿自己受苦受累也不让她受一点委屈，养成了她事事以自我为中心，自私、任性、蛮横的性格，听不得别人的意见或批评，缺乏同情心和责
3、任感，不懂得尊重他人。三、 辅导过程：1、真诚交流，构建和谐师生关系。真诚和尊重是消除学生戒备心理的有效方法。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他爱孩子”。爱是教育的源泉，有爱才有教育。单亲家庭的孩子是可怜的，不幸的，他们缺乏家庭的温暖，社会的关爱，作为“人类灵魂的工程师”，要用高尚的情操、真挚的情感来感化他们，尊重、关爱他们，要用无私的爱来抚慰他们受伤的心灵。对于小雨的这一系类变化，我是看在眼里，急在心上，多次找她谈心。最初几次她并不领情，总说没什么，问的多了就干脆什么也不说。我也不着急，一有时间就找她聊聊天；作业错了，我耐心地地讲解；生病了，关心她，提醒她按时吃药；有进步了
4、，及时的表扬和鼓励；过生日了，动员同学们，为她送上祝福我努力做到在生活上关心她，精神上鼓励她，慢慢的她不再戒备，话也多了起来。有时会聊聊她的家庭和父母，我就成热打铁地开导她，引导他正确看待父母离异的问题，把握自己，学会理解和尊重，明白无论怎样父母都依然是爱自己。经过多次的交谈，她有所改变，比以前开朗了许多，上课也专心了不少。2、赏识优点，激发兴趣，树立自信。单亲家庭的学生虽有这样那样的问题，但也不少闪光之处。老师要做的就是善于和及时地发现它们，并给予赏识和肯定。小雨的画画的不错，我就专门买了一些画画方面的书籍送给她；还请美术老师指导她；学校组织庆元旦画展，我鼓励小雨积极报名参加，结果她的两幅作
5、品获得了一、二等奖。那段时间小雨特别高兴，每天都乐呵呵的，满脸都是快乐和自信。3、建立和谐温馨的班级氛围，享受集体的温暖。单亲家庭的学生最缺的就是亲情，他们渴望家庭的温暖，需要理解和关爱。和谐温馨的班集体，对学生健康心理的形成有非常重要的作用。在班级里，我首先教育班上同学不讽刺，嘲笑她的家庭状况。要主动接近小雨，在思想上关心、学习上帮助他，让她感受到同伴的友爱和帮助。其次，鼓励小雨积极融入入到同学们当中，一起活动和游戏。同龄人之间的友谊，让她慢慢忘记了家庭里的烦恼，紧张的学习让她的生活也慢慢充实起来，她渐渐地也主动把自己的心事说给给同学听，主动的找人聊天玩耍。4、及时与家长联系，做好家长的工作
6、。苏霍姆林斯基说：教育的效果取决于学校教育和家庭教育的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。良好的家庭教育会对学校教育起到推动作用，反其道而行之，将会产生严重的负面作用。单亲家庭孩子的家长对待孩子的态度和教育方式更是直接影响到孩子良好心理素质的形成。通过和一些家长的接触中，我了解到家长们并不是不想把自己的孩子教育好。由于家庭的变故家长自身也受到创伤，所以在对孩子的教育方法上出现了偏差，或溺爱；或恨铁不成钢而专制；或放任。小雨问题的出现主要在于家庭，因此，我加强与她父母的联系和沟通，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，承担起教育孩子的重任。我利用走访、网络、电话等多种方式和小雨的父母交流沟通，向他们介绍一些教育理念和方法，让其懂得不仅要在生活上多关心孩子，更要注意和孩子在思想上、精神上的交流，及时发现孩子的心理变化并帮助孩子及时调整。同时双方及时反馈小雨在家和学校的表现，一起商讨教育的对策，取得了较好的转化效果。马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”总之，“没有爱就没有教育”，一个老师必须热爱学生才能教育好他们。 教师只要有一颗慈爱的心,再特殊,再棘手的孩子也能转化。
