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1、25 自己的花是让别人看的执教：高芳一、教学目标 :、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。2、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。3、抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。 二、教学重点、难点体会 “人人为我，我为人人 ”的境界，并从中受到教育。 第二课时（一）复习导入，引出课题。1上学期，我们学习了小苗与大树的对话这篇访谈录。其中大 树指谁？简单介绍季羡林。2齐读课题。（强调：谁的花又是让谁看的？）再读。（二）复习词语，读通课文。1请同学们打开书第 150 页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准 字音，读通句子，了解课文的主要内容。思
2、考：季老先生几次踏上德国？德 国给他留下了什么印象？2 出示课件，复习词语。（三）自主研读，体会“花美”奇丽的景色。1 请学生读课文，找出写花美的句子，多读几遍。课件出示： 走过任何一条街， 抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花 团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人 如入山阴道上，应接不暇。2请学生再读这 2 句话，用横线划出描写花美的词语。 “花团锦簇”、“姹紫嫣红”描绘的是怎样一番景象？（课件再现词 语所描绘的画面）3 “花的海洋”这里用了什么修辞手法？把什么比作什么？这段话中 还有用得非常贴切的词语吗？说出理由。（四）合作探究，感悟“人美”奇特的民族。1
3、关于“人美”，请同学们再回到课文，找出相关的句子，多读几遍。 课件出示：家家户户都在养花。 他们的花不像在中国那样， 养在屋子里， 他们 是把花都栽种在临街的窗户的外面。 花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。每一家都是这样， 在屋子里的时候， 自己的花是让别人看的； 走在 街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇 耐人寻味的。2结合课文内容理解“人人为我，我为人人”。学生讨论，汇报交流。 3结合生活实际谈谈对“人人为我，我为人人”的理解。学生讨论，汇报交流。 4刚才我们读到的内容是描述德国什么时候的情景？四五十年之后，当 作者再次来到德国，看到的又是怎样一番景象？课件出示：我走在街上， 抬头一看， 又是家家户户的窗口上都开满了 鲜花。5如果今天我们再去德国，看到的一定还会是怎样的景象？ 6面对此情此景，我们会由衷地发出怎样的感叹？为什么？ 课件出示：多么奇丽的景色，多么奇特的民族！五、作业1 背诵第三自然段。2 抄写课文中描写花美的句子。板书设计花美：花团锦簇、姹紫嫣红（奇丽的景色） 人美：人人为我，我为人人（奇特的民族）
