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1、小学语文一年级上册教案比一比第二课时 教学目标: 1巩固认识12个生字，会写小、少两个字. 2.主动探究、合作学习,理解量词群颗堆的意思，能正确使用一些量词结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。 教学重、难点:理解量词颗、群、堆的意思,结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文教学准备:生字卡片、词语卡片、图片教学过程: 一、复习导入 、 师：通过上节课的学习，我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的,这节课,我们继续上比一比,然后,我们小朋友之间也比一比，看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。 2、 复习生字、词语 齐读 b对号入座(帮词语找对应的图) 设计说明:引导学生探究、发现，
2、并从中体验成功的乐趣;文字与图画相对应，词义自然理解。 3、读课文 (指名读、打拍子齐读） 设计说明：拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏,符合本课特点。 二、昨天,我们学习了课文,刚才我们又朗读了课文.现在请你看着图,用自己的话说说你读懂了什么(引入出示数量词) 设计说明：整体感知,进行初步的语言训练；给生字变换语言环境,巩固识字。 自选读数量词 2 相机引导准确使用颗、群、堆三个量词a颗:出示实物(一颗黄豆、一颗纽扣、一颗石子),随着出示,让学生说说数量名称,这些东西有什么共同的地方（较小且接近圆形）,我们说一颗什么呢 群：出示一只鸭子，说说
3、这是什么再出示许多只鸭子，许多鸭子在一起就可以说是什么(一群鸭子）,还可以说一群什么(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁)(渗透同一种物品可以使用不同的量词的辨证思想)c堆:看老师演示,一颗星星堆成一堆星星,一颗石子堆成一堆石子(学生感知,数量多，紧紧地叠在一起时用堆）,还可以说一堆什么1、 课后练习:我会说 (同桌互说、开火车说）2、 观察教室,练说量词 你还能用数量词说说教室里的东西吗，比一比，看谁找得多说得准。 希望同学们课间和同学说说校园里的设施，回到家里和爸爸妈妈说说家里能看到的东西,好吗 、回顾全文，根据板书读,用自己喜欢的方式读 4、运用语言积累，仿编韵文a出示图片：葡萄和桃子。学生看图
4、仿照课文编一句儿歌（一个大,一个小，一串葡萄一个桃) 出示一组图片：一群山羊和一只兔子 一个西瓜和一个梨 一只老虎和一只兔子。指导学生在小组内合作学习，自主选择图上的物品编儿歌 设计说明:让学生根据提供的实物，仿照课文，自编韵文,使学生尝试发现问题，实现从模仿到创造的飞跃,培养创新意识。小结：同学们真是一学就会,而且还能运用，真棒！我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少,还可以比什么（长短、高矮等)可用师生互比身高提醒设计说明：此练习既可检查学生对课文的理解情况,又可对学生进行语言训练。教学分析: 比一比这篇课文的课题就充分说明了教材的特点，提示了学法,那就是要让学生在比较中掌握多;；少大;
5、小两组反义词,理解量词群颗堆的意思,并能正确地使用一些量词。这一课第二课时的教学设计主要突出以下特点:结合自己的生活经验用量词说身边的事物，进行颗堆群的拓展说话,都是学生进行语言积累的机会。本课的设计还体现了一个创新性的语文实践活动,那就是请学生仿编韵文。通过前一部分的教学使学生对常用量词的适用范围有了初步理解，然后先齐读课文,再出示葡萄和桃子，学生练说 一边( )，一边( )，。然后出示三组图片,让学生自主选择一组或几组练说一( ),一( ）,。这些有目的、有层次的训练体现了教材的开放性和弹性,满足了不同学生学习和发展的需要。 在比一比这篇课文中，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 一、兴趣-自主、探究学习的源泉。在教学中我以激趣为手段,为学生创设主动学习的情境。在轻松愉快的气氛中呈现了教学内容,避免了枯燥乏味的呈现形式，调动了学习积极性二、鼓励发现-自主、探究学习的动力。保护每个学生的学习积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学,学有所得,越学越爱学。 三、交流、合作-实现自主、探究学习的重要途径。新课标指出：课堂上，要留给学生较为充裕的自读自思、同桌互学和小组讨论。指导一年级的孩子进行自主、合作的学习不但能培养学生的合作意识，而且能培养学生的交际能力和学习语文的兴趣。1
