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1、综合性学习 我们的互联网时代教学目的知识与技能理解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性；知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识。 过程与措施学习对的运用现代信息手段收集和整顿信息，可以对的使用网络,提高对网络交往的优势与网络陷阱的辨别能力和措施。情感、态度与价值观既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰本地进行网络交往,使之为生活、学习服务;抑恶扬善,享有健康的网络生活。学法指引查资料小组合伙探究教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入同窗们，你们均有自己的微博吗?你们会用微信QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信人们均有过这些经历吧！没错,我们目前已经进入了互联网时代，
2、网络和我们每个人的平常生活息息有关。我们在享有互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么，就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！环节二合作探究网络语言小研讨(1)小组合伙,收集某些常用的或流行的网络语言，查清晰意思,然后分类，并分析产生因素。(2）小组合伙，收集已被收录工具书中的某些网络词语,并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在体现方面的独到之处。（3)小组讨论：写作时能否使用网络词语?可以使用什么样的？应如何使用?最后归纳意见，转告教师,听取教师意见。网络语言:（1） 伤感的人爱喝小酒，寂寞的人爱唱老歌。（2） 我从不以强凌弱，我欺负她之前真不
3、懂得她比我弱。（3） 都想抓住青春的尾巴，可惜青春是只壁虎。（4） 哪里跌倒,哪里爬起，老是在那里跌倒，我怀疑那里有个坑！（5） 我的爱好爱好可分为静态和动态两种,静态就是睡觉,动态就是翻身。（6） 人生的两大悲剧:一是万念俱灰,一是踌躇满志。（7） 好久没用笔写过字了,不写不懂得,一写吓一跳:火星文。（8） 不求门当户对,只求感觉到位。（9） 如果你容不下我,阐明不是你的心胸太狭小,就是我的人格太伟大。（10） 一分钱一分货,稀饭吃了不经饿。（11） 唉，这人要一没正形,连头痛都是偏的。环节二合作探究环节二合作探究（12） 混社会这个体力活儿,讲究四门功课：闪转腾挪。（13） 我这人不太懂音
4、乐，因此时而不靠谱，时而不着调。（14） 从天堂到地狱,我路过人间！（15） 将错就错，或者将计就计了，反正将就了。（16） 上帝肯定会原谅我的，由于那是她的职业。2电子阅读面面观(）小组合伙,设计问卷调查，内容涉及：电子阅读时间、方式、路过、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，人们对电子阅读的态度和意见,问卷对象：同窗、教师、家长、亲友等。（2)回收、记录、汇总、分析、发现。(3)小组研讨:电子阅读会不会替代老式阅读?问卷对象电子阅读的方式时间与纸质阅读相比的比例电子阅读的优缺陷你的结论或建议3.用互联网学语文()邀请信息技术教师运用课外时间举办专项讲座，教人们学习如何使用搜索引擎、网络词
5、典和专项数据库等。(2)小组合伙：搜索有关散文各方面的知识，制作有关散文小册子。(3）小组讨论:如何扬长避短,有效运用网络协助我们学习。4.目前，网络新词层出不穷，一定限度上丰富了汉语词汇量。你能说说下列网络新词的意思吗？请自选两个作答。给力蜗居微博雷人豆你玩 _ 5.随着“给力”“雷人”“P”等网络热词在人们生活中浮现的频率越来越高，诸多中学生更是将这些新词用在了组词、作文中。近来,家住市区的刘先生对读八年级的儿子的语文作业感到困惑。“她的作业中有一题是用给组词，她写的答案是给力。”刘先生说,她儿子上半年就曾用过“雷人”这个词,当时她叫儿子赶紧改正来,没想到目前又在作业中浮现了网络词语,她紧
6、张这样会被教师鉴定为错误。儿子却说“这词到处都在用,为什么我不能用?”让她没想到的是，妻子和儿子的语文教师却不反对孩子使用网络词语。作业或作文中用网络热词该不该？一时间，这成了争论的焦点。对此,你持如何的观点？试作阐明。_ _参照答案:4.给力:有“给劲、带劲、有协助、有作用、加油”等意思。蜗居:指一种人或一种群体的个人或个体生活空间，是“小天地”。也指蜗在自己租的房子里,不出去逛商场，不去看电影，注重自己的小家庭,很少和人交往。 微博：微型博客的简称，是新兴起的一类开放互联网社交服务，简朴地说就是你每天在微博网站上随时打上一两句话。 雷人：出人意料且令人格外震惊，很无语的意思。 豆你玩:形容
7、绿豆、红豆、黑豆价格一路飙升,超过合理范畴。示例：我觉得网络新词不能在学生作文或作业中使用。由于网络语言随意、不稳定性大。它追求简便新颖，但也由此浮现严重的粗俗化倾向,极大地糟蹋了汉语的纯洁与美感。学生如果过早地使用网络语言,会严重损害其对语言的感悟和运用能力。(本题是一道开放题，无论持哪种态度都必须阐明理由。)环节三点拨归纳网络语言小研讨电子阅读面面观用互联网学语文环节四拓展延伸1.理解网络的发展史以及现今网络发展的概况。2.课外进行有关网络用语的调查,并撰写报告。教学反思本次活动中，通过收集整顿有关网络语言、电子阅读方面的资料和开展互联网引擎搜索等知识的学习,同窗们明确地结识到互联网是把双
8、刃剑：用得好，它是阿里巴巴的宝库，里面有取之不尽的宝物;用得不好,它是潘多拉的魔盒,会给人类带来无尽的伤害。同窗们对互联网有了一种比较理性的结识,可以扬长避短，可以有效运用网络协助我们的学习和生活。速练 同位素、同系物、同素异形体、同分异构体的辨析判断1（浙江省选考科目考试绍兴市适应性考试)下列说法不对的的是( )A乙醇和乙醚是同分异构体.14C和1O具有相似的中子数.甲酸和硬脂酸互为同系物“纳米泡沫” 是由无数个微小碳管构成的网状构造碳,是C60的同素异形体2下列说法对的的是（)A.、13C、1C互为同位素,其中子数之比为11314B.氧气和臭氧互为同素异形体，两者之间可以互相转化C.乙二醇
9、和丙三醇互为同系物DCH1O属于醛的同分异构体有3种3.下列说法对的的是( )AO表达质量数为、中子数为的核素B.C3C2CH2CH2H3在光照下与氯气反映，生成的一氯代物有种CCHCOOCH3和HOCH3互为同系物.某有机物的名称为3乙基丁烷4.(浙江省名校新高考研究联盟高三第二次联考)下列说法中不对的的是（ )A金刚石和石墨互为同素异形体，两者之间的转化是化学变化B.与互为同系物C.5H11C的同分异构体有8种D与H3CO互为同分异构体5.(嘉兴市高三二模）下列说法不对的的是( ）.C12原子是指质子数和中子数都是6的核素35Cl与7C互为同位素,两者核外电子排布相似C.OH与H3CO互为
10、同系物DN3与2互为同素异形体(绍兴市高三选考科目适应性考试)下列说法不对的的是(）A.C和互为同位素B.金刚石和石墨互为同素异形体CH3COCH2CH3和CHCH2CH2COH互为同分异构体.CH4和C3Cl互为同系物7(浙江省十校联盟选考3月适应性考试)下列说法对的的是( )A1H2O和2HO表达氢元素的二种核素B.C60和金刚石互为同素异形体，它们都是分子晶体COCOOH和HCOOH互为同系物.丙氨酸3H(NH2)OOH与CH2CH2O互为同分异构体8(浙江教育绿色评价联盟3月适应性考试)下列说法对的的是( ）A.氧气和臭氧互为同素异形体，它们之间的互变属于物理变化B.3种氢核素与种氧核
11、素，可构成6种不同构成的水分子C.乙醇和乙二醇互为同系物.构成为 C9H12,在苯环上同步存在 3 个CH3 的异构体有 3种.(杭州市余杭区高二上学期期末)下列说法对的的是( )A.与互为同分异构体红磷与白磷互为同素异形体C.C2OH与HOCH2C2CH2OH互为同系物D.35Cl与37Cl为同一种核素10(嘉兴市第一中学高二下学期期末）下列说法不对的的是( )A.He的中子数是2白磷、红磷互为同素异形体C.O和16O互为同位素D.正丁烷和异丁烷互为同分异构体 11.（杭州市学军中学月高三选考模拟)下列有关有机化合物的说法对的的是( )AH与D2互为同素异形体符合CnH2n+2且不同的烃一定
12、属于同系物CCH2Cl2有2种同分异构体.碳元素有多种核素,其中C可用于考古断代12(杭州市学军中学高三选考前适应性练习）下列说法不对的的是( ）.金刚石、石墨与C0互为同素异形体B.软脂酸(15H3COH）和硬脂酸(C1735OO)互为同系物C丙烷与氯气反映，可得到沸点不同的种一氯代物DC（CH3)4的名称是 2，2二甲基丙烷答案精析1.项，乙醇和甲醚是同分异构体,错误；项，1C 的中子数为8,16O的中子数为8,因此1 和 1具有相似的中子数,对的;C项，甲酸和硬脂酸都符合通式CnH2nO2，都是饱和一元酸,故甲酸和硬脂酸互为同系物,对的。2BC 45C项，原子中质量数=质子数+中子数,C
13、12原子是指质子数和中子数都是6的碳原子，对的；项,35Cl与7l互为同位素,两者的核外电子数相似，因此核外电子排布相似,对的;项,CHH属于醇类,H3COCH3属于醚类，两者官能团不同，不是同系物,错误；D项，同素异形体是同一种元素构成的不同单质,N3与N2互为同素异形体,对的。6D 项,同位素：质子数相等,中子数不等的同一元素的不同核素互为同位素,对的;B项，同素异形体:同种元素形成的不同单质，金刚石和石墨都是碳元素构成的单质,构造不同，对的；C项，同分异构体:分子式相似,构造不同的化合物,两者分子式均为C4H8,前者属于酯，后者属于羧酸，互为同分异构体,对的；项，具有的官能团不同,前者属于烷烃,后者属于卤代烃，错误。7D 1H和H表达氢元
