《语文四年级上册《长城》课堂教学实录二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文四年级上册《长城》课堂教学实录二（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文四年级上册长城课堂教学实录二 【小编寄语】上篇文章当中，查字典小编为大家分享的是语文四年级上册?长城课堂教学实录第一课时的教学实录，今天，我们继续来学习第二课时。语文四年级上册?长城课堂教学实录二：第二课时师：上节课，我们了解到作者通过比喻，列数字的办法突出了远看长城的长、弯的特点，让我们再读课文第一段，再次感受它的特点。生：齐读第一段。、师：这节课，我们再次走进长城去感受它的美丽，请同学们看黑板上的这幅图，这回作者是怎样看长城的生：这回作者是近看长城。师：课文第二自然段就是在介绍作者是近长城所看到的，请你自己读第二自然段，边读边想，你从哪句话知道作者的察看角度发生了变化由远到近处了。第二
2、个问题，走近长城以后，长城有什么特点，从哪些词句中体会到的，开始。生读师：哪句话看出作者的察看角度从远到近了生：从北京出发一百多里，就来到长城脚下。师：近看长城，它有什么特点生：高大坚固。师：你能从哪些语句中感受到它的高大坚固。点评：“高大坚固这一特点渗透在这一节文本的字里行间，教师引导学生从整段文字的研读中去体会，段的训练意识比拟强。生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像五六匹马可以并行。师：(出示小黑板)你觉得这两句话哪句好好在什么地方，女同学读上面一句，男同学读下面一句，“城墙顶上预备起。女生：读 男生：读生：我觉得还是第二局话比拟好，因为如果直接说很宽的马路的话，则我们感受不到它到底有多宽
3、。师：现在加上“五六匹马可以并行这样的例子，让我们的脑海中就可以感受到长城到底有多宽，有多么的高大，我们一起来读这句话。生：读师：你还能从哪里感受到生：长城修筑在八达岭上，高大坚固我是从“巨大的条石感受到的。师：高大我们都感受到，则坚固体会在哪里呢坚不可摧的，请你读一读下面几句话，读懂了什么，在书上的插图中指出这些地方分别在哪里里。(垛子、了望台、射口、城台)，用箭头表示一下，然后在旁边写好。生：写、找 指名一生上台指。师：这样的设计有什么作用生：让敌人不容易攻进来。师：设计非常巧妙。你们看，长城不但高大坚固，而且它的设计非常的巧妙。我们的前辈早在几千年前就能把长城设计的如此巧妙，真是不简单，
4、让我们来读一读这几句话。生：读师：作者由远到近看到了一座气魄雄伟，高大坚固的长城，他站在长城上，踏着脚印下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地提起古代修筑长城的劳动人民来。请一个同学来读一读第一句话。生：读师：可以了，老师觉得你在读这几个词语的时候特别的注意，看看，这几个词语是什么词语生：动词师：请再来读第一句话。生：读师：我们一起来。、生：齐读师：同学们，假如你现在就站在长城上，眼睛眺望远方，你看到了什么你想说什么生：思考师：点拨，你眼睛看到了什么生：站在长城上，我所看到的是长城的庞大，高大和坚固。师：你把自己要说的说分明生：再一次说生：我看到了是由古代劳动人民建筑起来的前不见头后不见尾的万里长
5、城。师：还有吗你想说什么吗看着这前不见头，后不见尾的长城霓最想说的是什么生：我想说是劳动人民的血汗和智慧才凝聚成这万里长城。生：啊!劳动人民真是伟大啊!生：由古代劳动人民修筑出来的这个万里长城，长大后我们就方便多了。师：对古代人民来说，是有这个作用，我们现代人说没有这个作用了，噢!生：真了不起，我真为他们感到骄傲、自豪。师：作者看着这长城，看着这数不清的条石，他也想起了这些，谁来读第二句话。生：读师：你能从这句话中感受到什么吗生：我感受到了长城就是靠无数的肩膀，一步一步地抬上这陡峭的山岭。师：你是从哪些词句中感受到的呢生：一步一步师：这一步一步表明长城抬上去是多么的艰难，你来读，把你这种感觉读
6、出来。生：读。师：读得真好。你还能从这段话中感受到什么生：我还能感受到劳动人民的辛苦。我是从“就靠着无数的肩膀，无数的手，一步一步抬上这陡峭的山岭。感受到的。师：你们看“没有没有你可以感受到什么生：从这里可以感受到他们的劳开工具只有自己的双手，双脚把巨大的条石搬上陡峭的山岭。师：好，你来读。生：读师：这里有两个“没有，同学们，当时就仅仅只有这两个没有吗他们可能没有吊车，碾路机，可能没有可能没有，有的只是有的只是把这巨石抬上崇山峻岭，是多么的艰难，谁再有感情地来读这段话。生：读师：这时仅仅是劳开工具差吗还有什么生：山岭很陡峭师：劳动人民面对环境非常的恶劣。你们知道长城是建造在崇山峻岭上的，劳动人
7、民要搬得起二三千斤重，这样的石头只需要一块吗是数不清的二三千斤重的条石，要把它搬到崇山峻岭上，是多么的艰难，多门的不容易啊!请同学们再来读这几句话。生：读。师：同学们，当你读到这里，你现在还是站在这长城上，你想到了些什么呢你的眼前仿佛出现了怎样的画面呢生：我的眼前仿佛出现了一个个劳动人民，他们抬着巨大的条石艰难地走上这陡峭的山岭。看到肩膀流血，手上的皮也破了。师：还有吗上面是一道道裂开的口子。脚生水泡，血肉含糊了。可以说他们身上血迹斑斑。作者看着眼前的长城，想起了我们一起读。生：读。师：你能从这句话中感受到什么吗这个“多少是什么意思生：很多。师：许多许多的劳动，数不分明地，不计其数的劳动人民，
8、你从这句话感受到了什么听老师读。师：范读。生：我从这句话感受到劳动人民非常非常的辛苦。师：造这长城容易吗你从哪个词可以看出来生：才师：你能把劳动人民的艰辛，艰难用你的朗读读出来吗生：自读师：我们女生谁来读一读，女生：读。男生读：齐读师：作者看到了长城，想到了古代的劳动人民，怪不得作者发出这样的赞叹，我们一起来。生：读 生再读师：什么叫奇迹板书：奇迹生：奇迹就是很雄伟。生：不可能发生的事情却发生了。师：不可能实现的事情却发生了，却实现了，为什么说长城是奇迹呢古代劳动人民在修筑长城时，所用的工具是则落后，却修筑出这么长的长城来是何等的不容易，在当时来说是不可能，在当时的历史来说就是一个伟大的奇迹。
9、我们把最后一段话读一读，预备起。生：读。师：同学们，2022年奥运会就是我国首都北京召开，到时候肯定有很多的外国游人来北京，来到北京肯定会去长城，你是一位小导游，你会怎样向外国记者来介绍长城。请思考一下，些一下你的介绍词。想想你会怎样介绍。点评：语言实践的设计颇具匠心，如果设计的切口更小，可能实践的针对性更强，学生人人都有参与实践的兴趣，也能凭自己在这节课习得的语言积累能完成这个任务，这样就是把理解、积累运用有机地整合在这一环节里。可调整为：师：你当小导游，带领外国友人，你是站在远处了望长城，你准备怎么向他们介绍(指定两组)。你们是已经来到长城站在长城的方砖上，你应该怎样向他们介绍(指定一组)
10、你作为一名炎黄子孙，游览了长城，站在长城上，又会说些什么请同学们分别再读读课文，学习运用课文中的语言，来写好导游词。这样要求更明确，学生能再回到文本，努力将文本语言内化为自身语言，再加上老师的有效点评，相信实践的效率会更高的。生动笔写(师补充：可以利用书中的语言)师：请同学们放下手中的笔。生1：外国朋友们，我将带你们去欣赏长城，长城是中国伟大的奇迹，(也是世界的奇迹，教师补充)，从东头的山海关到西头的嘉峪关，有13000多里，非常的长，它修筑在八达岭上，(我们这一段是修筑在八达岭上，教师补充)它高大坚固，城墙顶上有方砖，有五六匹马可以并行，这一个个小洞就生2：外国朋友们，你们知道这万里长城是怎
11、样修筑成的吗这是由古代人民靠着无数的双手，靠着无数的肩膀一步一步地抬上这陡峭的山岭，才凝结成这万里长城。师：你可以介绍一下这长城“东起西起我们现在看到的只是其中一段，我们中国人都为它感到骄傲、自豪。师：其实，同学们像长城这样被列入世界遗产的在中国还有很多很多，课文后面的资料袋就向我们介绍了许多中国的世界世界遗产。请把课文翻到85页，请看课文的插图，它们分别是照片只是其中的一局部，接下来，我们来看看左起的文字，师读文字介绍。师：读到这里，你想说什么生：哇，这么多遗产啊!生2：啊，那有这么多遗产，我们都记不住，师补充：等我们长大了，我们多去走一走，看一看。生3：乐山大佛的佛这么好。师：因为这样，所
12、有说我们中华民族是一个伟大的民族，美国前总统在游览了长城后，他说了这么一句话这有一个伟大的民族，才能修筑起这么一座伟大的长城，我们再来把课文题目读一读。生：长城师：好，大家翻开课堂作业本，看一下第六题，“仔细阅读这段话，完成下面的练习。35页，下课。点评：“资料袋和“单元学习提示都是课程资源，千万不能草草走过场。“单元学习提示中有非常好的学习办法指导，一定要让学生领悟，或者引导学生在文本的学习中去领悟;还应该作为教师教学设计中不可或缺的一个方面。“资料袋里丰盛的自然文化遗产内容更应让学生学习、记忆，丰厚学生的社会知识积淀。可调整为“让学生自学、划划、记记里面介绍的哪些内容。以上就是小编分享的语文四年级上册?长城课堂教学实录第二课时的全部内容，如果对你有帮忙，请继续支持查字典，并提出您的珍贵倡议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!.
