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1、2023年二年级上册语文教案人教版6篇 我们在写教案的时候，肯定要明确好自己的教学目标，教案在书写的时候，老师务必要强调与时俱进，以下是我细心为您举荐的二年级上册语文教案人教版6篇，供大家参考。 二年级上册语文教案人教版篇1 ?雨后 教材分析： 这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌，意境美丽、基调欢快。诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时“欢乐得好象神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的欢乐情景，场面热情，充溢童趣，比较适合少年儿童朗读和说话训练。 教学目标： 1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 2、相识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情
2、。 3、激励学生由娴熟朗读到试着背诵，积累语言。 教学重点、难点： 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。 2、能够根据老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。 设计理念： 以教材文本为依托，以读为本贯穿全课，引导学生采纳特性化的阅读方式与文本对话，让学生从中获得有益的信息。激发学生探究性、创建性地感受和理解文本，强化情景体验，诱发情感，产生共鸣。 教学打算： 生字卡片、录音机、儿歌大雨和小雨与捉泥鳅歌带等。 教学流程： 一、感受生活，揭示课题。(启发思维，唤起学生生活体验) 1、上课起先，听儿歌大雨和小雨。 2、大雨哗哗下，大家听到了什么?夏天一场雷雨过后，你最喜爱干什么?
3、(引导学生畅所欲言) 3、老师：大家都曾有过戏水的欢乐，闻名作家冰心奶奶把小挚友们雨后戏水时的快乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呢?(板书：13 雨后) 二、自读文本，初步感知。 1、用自己喜爱的方式自主读诗歌。 2、听课件录音读，感知诗歌内容。 3、课件出示生字卡片，认读生字词。(雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、放射、唇儿) 4、再读课文，说说自己知道了什么?(唤起学生对课文内容的亲切感，会更有利于教学的深化开展。) 三、绽开想象，感受童趣。 1、出示挂图，听配乐诗朗诵。 2、放声朗读第一节，说说自己仿佛望见了什么? 3、“嫩绿的树梢闪着金光
4、，广场上成了一片海洋”，你从中读出了什么? 4、指名朗读第一节其次句，领悟、品尝诗歌情感。 5、雨后的广场成了孩子们快乐的海洋，请大家带着快乐的心情读读第一节。(要求读出欢快、愉悦的心情) 四、指导表演，体验欢乐。 1、让学生用自己喜爱的方式自由朗读诗歌二、三节，说说自己读懂了什么? 2、同桌之间把二、三节中所描写的情景演一演，看谁演得好。 3、指名学生上台表演，其他学生在位置上自由表演。然后，让学生评议台上同学那里表演最精彩! 4、引导学生把诗歌中的童真、童趣读出来。(可以自读，找挚友竞赛读，老师相机课件展示孩子们戏水时的画面，进一步指导读出感情。) 五、精品细读，理解感悟。 1、学生自由读
5、第四节，详细看看小妹妹在听了哥哥的提示，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。 2、课件出示句子：小妹妹撅着两条粗短的小辫、紧紧地跟在这泥裤子的后面，她咬着唇儿、提着裙儿，轻轻地当心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤。(指导学生朗读，重点体会动词，领悟描写的细微环节。) 3、体会“心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤”所包含的情感。 4、指导用多种形式诵读。 六、回来整体，拓展延长。 1、分角色朗读诗歌。 2、背一背，把你喜爱的诗句背给同学听。 3、画一画，把小挚友们雨后戏水时的情景画成一幅画与同学沟通。(课件播放儿歌捉泥鳅营造氛围) 4、课后查一查描写其它雨后景色的诗歌或文章读一读。
6、二年级上册语文教案人教版篇2 ?魏公子列传 教学目标 1、驾驭“就”“过”“下”“独”“辞”“无”“存”等实词的意义和复习“之”“以”“为”等虚词的意义和用法。 2、学习通过理解作品对人物的言行的刻划去把握人物性格 3、体会纪传作品的一般的结构特点 课文特点和教学设想 此文是典型的传记，先交待人物基本状况，然后总写人物性格，再选取典型事例，通过人物的言行去表现人物，近年高考文言文阅读文段大都属这种类型。因此，此课的教学，将这类文章的结构思路作为一个重点。在词句方面，课文注得较为具体，但对一些词类活用现象并未注出，因此稍加补充归纳。课文较长，采纳读读、讲讲、练练、议议的教学方法,并选出重点句子进
7、行翻译训练。共用三课时完成。 教学过程设计 第一课时 教学要点： 疏通词句，初步理解，语言训练 一、导入 简介春秋战国时期的养士的状况及战国四君子，“士为知已者死，女为悦已者容”。 二、听读 要求：1、驾驭自己读不来的字的字音。2、大致理解文意 三、探讨全文大致提纲 明确： 1-2信陵君的身分和为人、声望 3-4详细写信陵君的“仁而下士”：亲恭候生、数请朱亥 5-12窃符救赵 四、朗读1、2两段 (一)参照注解，理解句意 (二)重点词句讲解 礼而下士 无贤不肖 谦而礼交之 以其富贵骄士 (三)探讨 概括1、2两段大意。其次段三句话各写什么内容。从哪些方面介绍信陵君的? 五、朗读3、4两段 (一
8、)重点词句讲解 往请 修身洁行 以监门困故 公子从车骑 不让 公子颜色愈和 遍赞来宾 数请之 故不复谢 虚左 (二)探讨 哪些细微环节体现了信陵君的“仁而下士”?这两段中写出了候和朱的什么性格特征?这两段与前两段有什么关系? 六、布置作业 1、课后练习二 2、熟读全文 其次课时 教学要点： 学习第三部分 一、朗读5、6两段 (一) 重点词句讲解 留军壁邺 实持两端以观望 冠盖相属于魏 而魏救不至 且公子纵轻胜 探讨 1、平原君在怎样的状况下求救? 2、对于赵国的求救，魏王和信陵君的看法怎样 二、朗读7、8两段 (一)练习：说明加点词 计不独生而令赵亡 独不怜公子z耶 约车百余骑 以是知公子恨之
9、复返也 尚安事客 因问 以至j鄙军之日 (二)复述候所献之计 (三)探讨：从主客决别、信陵君辞而复返中体现了什么?请如姬盗兵符表现了候的什么品质?侧重写谁? 三、朗读9-11段 1、 重点词语讲解 矫魏王令 袖四十斤大铁椎椎? 公子遂将晋鄙军 举手视公子 2、 探讨：候为什么北向“自刭”? 四、朗读最终一段 这一段起什么作用 五、总结探讨 1、“窃符救赵”一事叙得相当完整，试分析其开端、发展、高潮与结局。 2、叙述的重点是?为什么对斗争写得如此简略，我们所学过的课文中有哪一课与此类似? 六、作业布置 1、完成课后练习三 2、笔译第6自然段 第三课时 教学要点： 总结探讨结构思路、人物性格，巩固
10、练习 一、探讨 1、全文三个部分之间的关系怎样?为去掉1-4段可不行以，为什么? 2、作者擅长用人物的言行来表现人物性格，试分析信陵君和候y的言行，说说两人的性格特征。 3、此文对寺我们与人交往有何启示? 二、总结训练 二年级上册语文教案人教版篇3 ?“红领巾”真好 教学目标： 会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 借助插图，了解课文内容。 通过采纳拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 培育学生的爱鸟、护鸟的意识。 教学重难点： 了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 了解课文采纳拟人的写法的作用。 教具打算： 生字卡片、图片。 教学
11、课时： 两课时 ?第一课时】 教学目标： 会认8个生字，会写8个字。初步了解课文内容。 教学过程： 一、解题、导入新课。 同学们，看了这个题目你想到什么? 二、识字写字。 1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。 2、让学生自主识字：小组沟通识字方法。 3、全班汇报：老师讲解。 4、巩固识字：抢读生字竞赛、开火车读词语。 5、写字指导：老师示范讲解。(重点指导左右结构的字。) 三、朗读课文，初步了解课文内容。 1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。 2、分小节读课文：说说每小节写了什么? 第一小节：写小鸟最欢乐，写出小鸟的活泼可爱。 其次小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的挚友。 第三小
12、节：写“红领巾”的爱鸟行动。 3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。 四、布置作业。 ?其次课时】 教学目标： 了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 培育学生的爱鸟、护鸟的意识 教学过程： 一、复习导入。 自渎课文，做到正确、流利。 二、朗读感悟。小组合作学习。 思索： 1、“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么? 2、小鸟为什么说“红领巾”真好?应怎样读? 3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱? 三、全般探讨得出答案。 1、指名读出赞美的语气。 2、借助图片理解可爱外形、叫声、作用。 四、有感情地朗读课文，体会情感。 老师范读，学生全班读。 五、实践活动： 小组探讨一个爱鸟护鸟方案。 六、布置作业。 二年级上册语文教案人教版篇4 ?定风波 ?教学目的】： 1、了解苏轼，理解作品思想内容，把握词中抒发作者的豁达胸襟。 2、体会词中包含的人性哲理。 ?教学重点】：理解作品思想内容及词中所抒发的旷达胸襟。 ?教学难点】：领悟词中抒情特点及从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用。 ?教学课时】：1课时 一、本词导入。 (师)说起苏轼，我们很快就会想起学过的名句：“大江东去，浪淘尽，千古
