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1、大班语言太阳变绿了教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。经过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能，培养和提升幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看太阳变绿了教案吧。教学目标：1，了解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。经过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。2，培养和提升幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境。3，发展思维，提升语言表示能力，培养幼儿对散文诗的喜爱4，学习在集体面前大胆地表述，愿意表现自己，发展演出技能。5，乐于在集体面前大胆演出，表现，并清楚地，完整地讲述，学习小鸟乐于助
2、人，大无畏地精神，培养友好的伙伴关系。教学准备：1，录音机，配乐磁带2，头饰若干 小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶 。3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。教学过程：一、讨论：1， 老师戴上小猴头饰 ，我是谁？现在是什么季节？夏天的太阳是怎么样的？照在身上有什么感觉？2，请部分幼儿独力讲述。3，老师小结幼儿所述。4，你想什么措施，让太阳不再那么热而是很凉爽呢？5，幼儿讲述。二、引导幼儿听散文诗太阳变绿了。1、我们来听听，看看小动物们的见解吧！2、老师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。3、小说里有哪些小动物？你最喜爱谁？为何？1 、夏天的太阳怎么样的？小动物们商议着要干什么？2
3、 、可是她们为何自己不去给太阳涂上绿色呢？3 、那么那些小动物会飞呢？她们先请谁帮忙呢？4 、结果蝴蝶怎么说？ 幼儿讲述后演出出动作、感情、神态5 、小动物们又找了谁？ 蜻蜓 它愿意帮忙吗？怎么说的？6 、还去找了谁呀？ 蜜蜂 ，蜜蜂答应了吗？怎么说的？老鹰又怎么说？7 、以后她们找到了谁？ 小鸟 ，小鸟有没有答应帮忙呢？8 、可小鸟怎么说的？ 我力气太小了，飞不高9 、小伙伴们怎么做的？结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色？它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的？10 、大家快乐地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告诉我，我的小鸟哪里去了？我好着急啊！11 、你喜爱小鸟吗？为何呢？三、假如你是小鸟的话，
4、你愿意为大家做部分力所能及的事吗？会不会像小鸟一样助人为乐？1、小动物假如请你帮她们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色，你会愿意吗？2、那你会不会像蝴蝶她们那样会飞呀？3、那你想什么措施来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀？4、幼儿讲述后老师给予表彰，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。5、幼儿涂色，老师边巡回观察，边朗诵散文诗。6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。四、讨论，演出。1、你们最喜爱小说中的哪个角色？说说为何喜爱，并演出一下对话。2、老师请幼儿戴上头饰上来分别饰演小说中的角色，配合全体幼儿的讲述，请她们演出出来，加深印象。3、 请几组演
5、出，重视幼儿对情节的了解，语句的通顺，立即肯定幼儿的能力。4、 全体幼儿出教室。活动反思：一篇科普说明文，介绍了太阳的特点和太阳和地球、人类的亲密关系。在学习时，我们首先要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；其次要了解课文内容，了解太阳的相关知识，初步认识人类和太阳的亲密关系，激发学生学习自然科学知识的爱好。学生首次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在了解和掌握上有一定的难度。这节课的关键在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个利用多媒体辅助教学的步骤。利用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使她们的形象思维得以发展。太阳和地球的关系，文中表述的较概括，学生不易了解，这时多媒体的利用，使文字详细化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的主要性。学生小组讨论剧烈，最终汇报时，讲话主动，充足表现了“以学生为主体”的教学理念。
