《火灾隐患整治及安全管理工作方案（三篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《火灾隐患整治及安全管理工作方案（三篇）.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、火灾隐患整治及安全管理工作方案为认真贯彻落实公安部“5.28”电视电话会议、市重大火灾隐患集中整治专项行动动员部署电视电话会议和市消防安全委员会_<全市重大火灾隐患集中专项整治行动方案_(株消安_号)精神，有效推动重大火灾隐患整治工作,全面提升消防安全水平，确保我市教育系统消防安全形势稳定，决定自_年_月_日起至_月_日，在全市教育系统组织开展重大火灾隐患集中整治行动(以下简称“专项行动”)，现制定方案如下:一、工作目标深入贯彻落实“预防为主、防消结合”的消防工作方针，坚持“政府统一领导，部门依法监管，学校全面负责，广大师生员工积极参与”的工作原则，采取有力措施，凝聚一切力量，扎实推进重
2、大火灾隐患整治工作，努力实现“_个_%”的目标，即现阶段重大火灾隐患清查率_%、能够整改的重大火灾隐患按期整改销案率_%、一时难以整改的重大火灾隐患分步整改方案制定率_%、临时性防范措施落实率_%。二、组织领导市教育局成立重大火灾隐患集中整治专项行动工作领导小组。各县市区教育局和各中小学、幼儿园也要成立相应组织机构，明确专人负责，组织开展相关工作。三、整治范围和判定标准(一)整治范围。全市各级各类学校、幼儿园。重点是学校(幼儿园)的教学楼、办公楼、图书馆(室)、体育馆、食堂、餐厅、集体宿舍、实训楼、科技楼、礼堂(大会议室)等。(二)判定标准。凡属于违反国家消防法律法规、不能立即整改，可能导致火
3、灾发生或火灾危害增大，并可能造成较大以上火灾事故后果和严重社会影响的下列情形的，均纳入重大火灾隐患整治范围：1、影响人员安全疏散或者灭火救援行动的；2、防火设施不完好有效，影响防火灭火功能的；3、擅自改变防火分区，容易导致火势蔓延、扩大的；4、在人员密集场所违反消防安全规定，使用、储存易燃易爆化学物品的；5、其它违反消防法规的情形的。四、工作任务(一)立即进行动员部署。各单位要立即召开专门会议，逐级动员部署，制定切实可行的工作实施方案，明确工作任务、责任和措施。各校(园)长要切实负起学校专项整治行动的领导责任，亲自研究部署本校(园)专项整治行动工作，分管领导要亲自督促检查落实情况，并组织力量针
4、对重点问题、重点对象和薄弱环节严密制定防范措施和应急预案，全力抓好工作落实。(二)广泛开展教育演练。各单位要认真履行消防法赋予的消防宣传工作职责，结合全民消防安全宣传教育纲要、中小学幼儿园应急疏散演练指南，充分利用好墙报、板报、宣传标语、电子屏等形式对师生进行宣传。学校放假前，要组织开展1课时以上的消防安全专题教育，组织一次师生全员参与的紧急疏散逃生演练，切实提高广大师生对消防安全的认识和防范自救能力。(三)深入开展排查整治。各单位结合安全生产月活动，全面开展消防安全排查整治，对发现的问题，要建立台帐，并及时研究整改方案措施，立即进行整改。五、工作步骤(一)部署阶段(_月_日前完成)。各单位结
5、合实际制定实施方案，成立组织机构，建立工作机制，召开专门会议，逐级动员部署，落实工作任务、责任和措施。(二)摸底排查(_月_日前完成)。各单位对各项消防安全情况进行全面摸底排查，逐一登记造册、建立台帐，如实记载检查人员的姓名、检查时间、检查发现的问题和提出的整改意见，并将自查自纠情况由排查负责人署名后分别报主管部门、当地公安机关消防机构或公安派出所。(三)隐患整治(_月_日前完成)。各单位针对摸底排查出来的隐患，召开专题会议，签订责任状，明确整改措施、整改期限、整改责任和整改资金。对整改难度不大的重大火灾隐患，要尽快在规定时限内，逐个消除；对一时难以整改的重大火灾隐患，要在确保安全的前提下采取
6、先易后难、分步实施的方式，逐项消除隐患。(四)总结阶段(_月_日前完成)。各单位对专项行动工作进行认真分析，总结经验做法，研究建立长效机制，并于_月_日前报送工作总结。六、工作要求(一)提高思想认识，明确工作目标。各单位主要领导要充分认识开展好重大火灾隐患集中整治专项行动的重要意义，切实增强责任感、使命感和紧迫感，结合本单位、本部门的实际，亲自研究部署、制定具体实施方案，分管领导要亲自带队督办，加强组织领导，层层落实责任，明确工作任务和时限，确保各项工作措施落到实处。(二)广泛宣传发动，营造浓厚氛围。要充分利用广播、板报、专刊等宣传阵地，开展“专项行动”宣传，加大学校“四个能力”建设典型宣传力
7、度，普及消防知识，提高安全防范与管理水平，为开展“专项行动”营造浓厚的氛围。(三)落实责机制，严肃责任追究。各学校要建立健全工作责任制，逐级分解任务，明确工作责任。凡因组织不得力、措施不落实、工作不到位，发生有影响火灾事故和较大或亡人火灾事故的，要严肃追究有关人员的责任，同时严格责任追究倒查，并取消单位年终评先资格。火灾隐患整治及安全管理工作方案（二）一、指导思想以中小学教师教育技术能力标准(试行)为依据，以提高中小学教师教育技术应用能力，促进教育技术在教学中的有效运用为目的，在全市中小学组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力培训，全面提高中小学教师实施素质教育的能力
8、和水平，加速我市基础教育信息化和现代化建设步伐。二、建设目标到_年，培养一批教育技术应用骨干(其中省级应用骨干_人，市级应用骨干_人，县区级应用骨干_人)，教育技术中级全员培训率达到_%，并启动教育技术能力高级培训；到_年，完成教育技术能力中级培训，教育技术能力高级培训率超过_%。三、建设原则(一)发展性原则。以教师的专业发展为核心，突出学习与使用结合、突出教育教学理念更新，突出教师专业能力提升。(二)实践性原则。以中小学校为培训基地，以案例为载体，落实“观摩解读研讨实践评估”的培训流程，立足课堂教学实践，促进教师现代教育技术的应用能力提升。(三)针对性原则。立足本地教师专业素养和教育信息化发
9、展现状，以课例为研修对象，突出解决教学过程中的现实问题，加强教学针对性和实效性。四、主要任务(一)建立中小学教师教育技术培训体系。依据省教育厅中小学教师教育技术培训基地建设标准，遴选和建设一批教育技术能力培训基地(省级培训基地_个，市级培训基地_个，县区级培训基地_个)。建立由省、市、县三级培训基地构成的中小学教师教育技术能力培训体系。(二)组织开展各级教育技术培训。有计划、有步骤地组织全市中小学教师参加各级培训。市级培训基地负责培训者培训和市级骨干教师培训，县级培训基地负责本辖区教师的培训工作。(三)组织参加全省统一考试。组织通过教育技术能力培训的教师，参加省项目办统一组织的教育技术能力水平
10、考试和综合考评，成绩合格者获得省教育厅颁发的教育技术能力水平等级证书。(四)建立教育技术能力认证制度。研究制定与教师教育技术培训、考试相关的配套政策，将教师教育技术能力水平证书作为教师专业资格再认证、教师聘任、教师职务晋升以及特级教师和学科带头人评选的必备条件，构建促进广大教师积极参加教育技术能力培训和考试机制，不断提高教师教育技术能力水平。五、工作安排和实施步骤(一)工作安排_年在全市启动教育技术能力全员培训，争取用2_年时间基本完成全市中小学教师的教育技术能力中级培训和教育技术能力中级考试认证工作。教育技术能力培训工作采取集中培训、远程学习和校本研训相结合的方式，主要依托市、县、校三级培训
11、基地，充分运用多媒体及网络技术进行培训。(二)实施步骤1、遴选培训基地。_年_月底前完成省级培训基地遴选和推荐工作，_年年初进行市级和县级培训基地的评估与认定工作。2.、制定工作方案。_年年初召开工作会议并印发实施方案，部署全市中小学教师教育技术能力建设工作。3、培训市级骨干。_年上半年组织市级骨干培训，为各县级培训基地培养主讲教师，组建一支参加过国家级骨干培训、省级骨干培训和市级骨干培训的优秀教师组成的培训团队。4、开展全员培训。_年开始全面启动全员培训，各培训基地按计划、分批次组织全市中小学教师教育技术能力培训。每名学员培训时间不少于80学时(集中培训40学时，远程培训30学时，校本研训1
12、0学时)。5、组织考试考核。按照省中小学教师教育技术能力建设项目办公室的安排，分批次组织教师参加全省统一的上机考试。依据省项目办的相关要求认真做好学员教育技术能力应用水平的综合考评。六、培训与考试(一)培训对象全员培训对象为：全市中小学(含幼儿园、特殊教育学校，下同)专任教师、中小学中承担教学任务的管理人员、教辅人员和技术支持人员。已获得省中小学信息技术高级证书的教师可直接参加教育技术中级培训与考试。已接受“英特尔未来教育”教师培训项目(核心课程7.0及以上版本教材)培训，并取得合格证书的教师，可免教育技术中级培训。(二)培训考核内容及标准全市统一按照教育部颁布的中小学教师教育技术能力标准(试
13、行)和省教育厅颁布的省中小学教师教育技术培训大纲的要求进行培训和考核。培训统一使用我省组织专家编写的省教育技术培训教程的初级、中级、高级三个版本教材。初级培训。主要学习信息技术与学科教学整合的基本理论与方法、编写教学设计、选择教学媒体、开发与应用信息化教学资源的基本知识与技能。中级培训。主要学习教育技术环境下新的教学理论与学习理论，掌握教育技术环境下的教学设计、资源整合与应用、教学评价与管理方法。高级培训。培训内容及要求待教育部颁布教育技术高级培训大纲后另行确定。(三)培训分工市教师培训中心：负责市级教育技术应用骨干和县区级主讲教师的培训。市级培训基地：负责全市高中学校和市教育局直属学校教师的
14、教育技术能力的培训。县级培训基地：负责县级教育技术应用骨干和本辖区初中、小学教师的教育技术能力培训。中小学校：负责组织学员在完成集中培训后开展校本研修活动，指导学员运用教育技术优化课堂教学，提高课堂效益。积极配合培训基地做好学员应用教育技术能力水平的综合考评工作。省、市、县三级应用骨干教师应担任培训机构的培训教师和校本培训指导教师。(四)考试和证书颁发教育技术能力水平等级考试为初级、中级、高级三个等级。相应等级的认证由培训考核、上机考试、综合考评三个环节组成。在完成培训学习任务的基础上，教师报名参加相应的教育技术能力水平等级考试并申请认证。1、培训考核。由培训基地根据教师集中培训和远程培训期间
15、的学习情况综合评定。考核成绩满分为1分。2、上机考试。由省项目办统一组织。考试内容依据中小学教师教育技术能力标准(试行)和省中小学教师教育技术培训大纲和考试大纲的要求确定，考试成绩满分为1分。全市中小学教师教育技术能力上机考试工作由市教育局教师科统一领导，实行培考分离，考务工作由市教师培训中心具体负责管理。市区考点设置在市教师培训中心，负责组织城区中小学教师教育技术能力等级考试，原则上每个县区考点设置在县级教师培训机构，负责组织本地区中小学教师教育技术能力等级考试。3、综合考评。对教师运用教育技术进行教学过程设计能力、资源整合和利用(课件制作)能力、教学管理和教学评价水平进行综合考评，考评成绩满分为1分。初级由所在学校负责对教师进行综合考评，考评结果报县市区项目办审定。中级由县市区项目办组织综合考评，报市州项目办审定。高级由市州项目办组织综合考评，报省项目办审定。(培训考核和综合考评的具体办法及评分细则另行制定)。4、颁证。培训考核、上机考试、综合考评三项成绩均在60分及以上，等级考试合格。等级考试合格者，由省项目办颁发教育技术能力水平相应等级证书。火灾隐患整治及安全管理工作方案
