《22四季之美教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《22四季之美教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题四季之美主备人教学 目标1 .会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等 9个生字，会写“黎明、红晕、 彩云”等词语。2 .正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。3 .学习本文按照时间顺序描写的写作方法。教学 重点1 .掌握本课的生字词。2 .正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点：体会作者笔下四季之美的独特韵味。教学 时间两课时信息PPT课件教学过程（第一课时）环节问题设计活动内容设计意图活动一：激 趣导入（出 示课件1）每个季节 有什么特 点？同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个 季节后什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师
2、加以点拨。我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。 生齐读，师板书课题。板书：四季之美介绍作者：清少纳言（约966-约1025）,日本平安时期著名 的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少 纳言是她的官职。她与紫式部、和泉式部并称 平安时期的三大才女。随笔作品枕草子。明确四季的盘 点，导入新课， 并且由课题引出 作家笔卜的四季 是怎样的？，使 学生产生阅读兴 趣和阅读期待。活动二： 自主学习， 合作探究。（出示课件2）掌握生字， 总结识字 方法1 .自读课文，画出生字词。2 .小组活动，大家借助工具书解决生字词，并 在小组内交流。3 .小组长检查小组
3、每个同学对生字的识记和理 解情况，并及时向老师汇报。4 .每个小组在向老师汇报学习生字的结果时， 要总结出本小组的识字方法。生汇报识字情况，并总结识字方法。相机交流多音字蒙 晕分别组词读通课文，掌握 生字，正确理解 文章重点字词的 意思，识记生字相机交流意思：黎明：天快要亮或刚亮的时候。心旷神怡：旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。窠里：窠，昆虫、鸟兽的巢穴。巢穴里。闲逸：恬静安逸；安闲舒适凛冽：指的是极为寒冷，严寒刺骨。活动三： 初读课文， 把握课文 内容。（出 示课件3）想一想课 文写了什 么？1 .读课文，用一句话概括课文的主要内容。2 .全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇
4、报（出示课件 4） 这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。板书：春天黎明夏大位晚秋天-黄昏冬天早辰说说这篇课文是按什么顺序写的？（四季顺序）理清文章脉络， 板书文章的结 构，整体感知课 文活动四： 朗读课文， 体会文中 的美。1 .学生大声朗读课文。（出示课件5）师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出 感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是 作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读 的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要 通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达 情感。卜面，我们读课文，看谁读得好。2 .生自由读课文。3 .小组读课文，推荐读得好的同学，在全班
5、同 学面前读。其他同学及时做出评价。把文章读通顺， 读准确，让学生 之间的互评作为 评价主要手段， 利于生本理念的 体现。活动五、课 堂小结这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并 且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节 课还是有所收获的。梳理本课的学 习，让学生学得 更明白些活动六、布 置作业。（出示课件6）1 .掌握课后生字词。2 .背诵课文。3 .朗读课文，体会文中体现的四季之美。教学过程（第二课时）环节问题设 计活动内容设计意图活动一：复习导入， 巩固字词1 .这节课我们来继续学习四季之美这篇文章。板书：四季之美2 .听写词语。（出示课件 9）黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发心旷神
6、怡闲逸 和谐 扫兴课始进行字词巩 固的练习，有助 于学生学得更扎 实一些。活动二： 深读课文， 体会四季 之美说说四 季的美 各体现 在哪些 方面，具 有典型 性的景 物是什 么？1 .读第，自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？生总结，汇报（出示课件 10）作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现 出春天的动态美。板书：春天-黎明（颜色的变化）鱼肚白-微微的红晕-红紫红紫的彩云学生闭眼想象画面。朗读。在你的印象中，春天最美的是什么？学生说话，指名交流。积累描写春天的成语。2 .小组合作学习：合作要求：读2 4自然段，看看作
7、者抓住了哪些景物， 体现出各季怎样的特点。在你的印象中，夏、秋、冬最美的景象是什么？上台交流。读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。（出示课件11）生总结，汇报板书：夏天-夜晚（萤火虫的动态）夏夜萤火虫-迷人学生闭眼想象画面。朗读。在你的印象中，夏天最美的是什么？学生说话，指名交流。积累描写夏大的成语。读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。生总结，汇报（出示课件 12）板书：秋天-黄昏（鸟儿们的动态）四季的美各扃小 同的代表，通过 典型性景物明确 四季的美，让学 生掌握读透本课 内容的方法及如 何体现景物特点 的手段，是本课 学习的一个重点乌鸦归巢成群大雁 大自然的各
8、种声音朗读。评议。在你的印象中，秋天最美的是什么？学生说话，指名交流。积累描写秋天的成语。读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。（出示课件 13）生总结，汇报动 一白一红板书：冬天早晨落雪闲逸朗读。评议。在你的印象中，冬天最美的是什么？学生说话，指名交流。积累描写冬天的成语。师总结：分析课文，我们发现，作者笔卜的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候， 只是抓住每个季节最具 有代表性的美。活动三：探讨写作 顺序。（出 示课件14）我们再一次读课文，思考：这篇课文米用什么顺 序来描写的？你从什么地方看出来的？生总结，汇报（出示课件 15）是按照时间顺序来描写的。
9、是从“春、夏、秋、 冬”这四个词语看出来的。板书：时间顺序师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺 序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、 空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间 顺序；介绍物体/、同部位的情况，适合用空间顺 序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定 写作的顺序。（出示课件 16）再次朗读课文，看看这篇文章在写作上，还有什 么特点？叠词的使用。找出相关的句子，体会好处。理清文本脉络， 明确写作顺序， 学以利于写活动四、布 置作业。试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个 工或。板书设计四季之美 春天黎明 夏大夜晚 秋天黄昏 冬天早晨教学反思这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章米用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程时，我组织学生学习了春天之美，先引导学生抓住关键词句，体会天空云彩的变化，感受春天之美，接1着我让学生说自己印象中最美的春天，既发挥了学生的想象，又让学生学习了1作者的写法。文章四个自然段的写法都相似，后面二个自然段我采用自主学习、1,作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力，一步J一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的写作意图。
