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1、2023年济南的冬天说课稿模板合集十篇济南的冬天说课稿 篇1一、说教材，从以下几个方面入手：（一）教材的编排意图，学问结构：本单元以反映自然世界的内容为主题，所选的诗文都是文情并茂的优秀篇章，多出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优秀、构思精致、语言精致、情景交融、富有诗情画意等。目的通过学习，使学生留意诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培育学生的情趣和丰富的情感，增加学生酷爱祖国河山的思想感情，培育成良好的语感。（二）德育目标以及德育因素的渗透：1、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。2、激发学生对家乡景物、对祖国河山一草一木的酷爱之情。（三）认知目标：1、会读会写“髻、镶
2、、藻、贮”等生字。2、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、空灵、澄清、清亮”等词语。3、积累文中美丽的语句。4、感受济南冬天的美景、培育酷爱大自然的情怀。（四）实力培育：1、理解分析文中描绘济南冬天美景的，感悟景物描写中情与景的融合。2、理解作者采纳对比写法的作用。3、培育学生自读写景散文的实力。（五）教学重点、难点：1、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。2、景物描述方法。3、比方、拟人等修辞手法的运用。（六）练习与作业：1、在分析课文中师生共同来完成，并结合练习二来完成修辞手法的教学。2、课外练习写作：以“的冬天”为题写一篇小作文。要求：1填入所在地的地名；2细致视察，充分绽开联想与想像，
3、抓住景物特征，仿照课文力求做到情景交融。二、说教法：1、朗读教学法：本文为一篇美文，语言朴实清爽，作为感知，感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的，在教学中采纳放录音、学生齐读的方法进行。2、问题式教学法：老师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生探讨、沟通的过程中，严密思维、拓展想像。3、比较阅读法：通过与前一篇课文春的比较，进一步驾驭写景散文的一般阅读方法。4、采纳课件进行教学（幻灯片）。三、说学法：1、这是一篇情辞并茂的写景散文，要求学生在听朗读录音以及齐读的基础上，整体感悟济南冬天的“温晴”的特点。2、在听朗读录音以及齐读的基础上，要求学生归纳作者笔下的济南冬天的主要特点，弄清作者是从
4、哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者怎样的感情。3、结合课文，找出比方、拟人等修辞手法的运用及作用。四、说教学程序：第一课时的教学程序为：（一）导入新课。（二）作者简介（三）理解题目（四）给生字词注音并说明。（五）听朗读录音，体会流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采，然后思索，小组探讨：1、济南冬天的独具一格的风貌（特点）是什么？2、课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？3、“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可不行以？为什么？4、文中老舍先生采纳中国山水画“以大观小”的构图取景的方法，分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照春中
5、画图的形式进行概括。（六）小结。（七）布置作业1、熟读课文。2、试着背诵课文第三自然段。济南的冬天说课稿 篇2一、说教材济南的冬天是初中语文第一册第三单元中的课文。它是现代闻名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天漂亮景色来抒发感情的写景散文。依据该单元要在反复朗读的基础上，领会自然景物的美，领悟蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的;以及这篇文章描绘景物，语言精确生动，多运用比方、拟人手法，融情于景，表达了作者显明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发
6、也特别新颖，非同一般，不是实行直抒胸臆的方式，而是实行表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的宠爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得特别自然真挚，富有感染力的相识上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。教学目的：1)学问目标：a、领悟作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。b、理清本文的层次结构。2)实力目标：a、培育同学运用比方、拟人等修辞手法的实力。b、培育同学分析、综合的实力。3)德育目标：培育同学酷爱祖国的思想感情。教学重点：是比方、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领悟作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表
7、达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点：作者情景交融的写法。二、说教学1、依据课文特点和同学实际状况，以激发爱好法、问题导引法、指导归纳法进行教学。2、采纳电教平台、录音等电教手段，扩大教学容量。3、本文文质兼美，适于朗读，教学中引入诵读法。三.说学法教学是老师和同学的双边活动，我遵循“老师为主导，同学为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采纳了主体思维法、小组探讨法及反馈练习法。在指导过程中，先调动同学参加课堂学习的主动性，然后依据一系列紧扣教学的问题，使同学自主地思索、分析、探讨，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使同学从感知到理解，从感性到理
8、性，从学会到到会学，同学既学到了学问，又提高了实力。五、四、说过程第一课时教学要点：a、领悟作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。b、理清本文的层次结构。c、培育同学分析、综合的实力。d、培育同学酷爱祖国的思想感情。教学方法：激发爱好法、问题导引法、指导归纳法，诵读法教仪：课件教学步骤：这节课我是按“引入新课讲授新课反馈练习归纳总结”进行教学的。1、引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案;然后以简洁的话语引入新课，用课件对作者及与课文有关的经验进行介绍。2、讲授新课：在讲授前，让同学带着问题 对课文进行朗读，使同学感知课文，问题用课件
9、打出如下：a、为什么说济南是个“宝地”?b、济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点(抓关键词概括)?三幅山景图之间有什么关系?四幅景物图你最喜爱哪一幅，为什么?c、文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?d、标题可否换为“冬天的济南”?朗读课文后，围绕以上问题对课文进行赏析;在赏析过程中，我把问题与课文结构的分析结合在一起，引导同学先阅读12节，并探讨解答两个问题：1、为什么说济南是个“宝地”?作者在文章的开头是怎样表达的?2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?(明确：1、通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风声、响晴、温晴。与北平相比无风声与伦敦相比无
10、重雾(响晴)宝地与热带相比无毒日(温晴)2、济南的地形特点：“小山整把济南围了个圈儿， 只是北边缺着点口儿。”，确定了济南冬天温晴的特点。)让同学试着画出这种地形，体会其特点，老师可依据同学画出的地形图作小结。接着，提出问题引导同学研读35节,并作重点分析(1、济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点，三幅山景图之间有什么关系?第3小节和第5小节在写景依次有什么不同之处?2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?)。在分析中除了使同学领悟作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情，对课文内容有更深一层的了解
11、，也提及作者所用的比方、拟人手法，为下一节课的教学作好打算。(同学 探讨后明确：1、阳光朗照下的山温静;薄雪覆盖下的山秀气;城外的远山淡雅;水色绿。第一幅图是总写，其次、三幅图是详细写。写山景：自上而下的依次，山上、山尖、山坡、山腰;写水色：自下而上的依次，水面上、空中、半空中。2、作者在第3小节对薄雪覆盖下的山的描绘和第5小节对水色的描写中都体现了对冬天的宠爱、赞美之情;都运用比方、拟人的修辞手法。)3、反馈练习：要求同学依据老师的讲授及自己的笔记，朗读课文后用自己的话语解答课后练习题一，从而加深同学对课文的理解，领悟作者的感情。4、归纳总结：在同学完成练习的 基础上，归纳出作者写北国的冬天
12、，不着眼于“寒”而着眼于“暖”，不着眼于“壮”而在于“ 秀”，是本文的一大特点。并与同学共同解答 ：文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? 标题可否换为“冬天的济南 ”?，解答中使同学了解作者在文中到处渗透着对济南冬天的宠爱，抒发了赞美之情。标题不行以换。因为“济南的冬天”表明所写的是 济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南，进行最终的课文巩固。5、布置作业：1、文中有哪些比方、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好?哪个词语用得最妙?好在哪儿?(美句赏析，着重分析加点词的表达作用。)2、假 设要给一个从没到过济南的人讲讲济南漂亮的冬天，参照课文，你将分哪
13、几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?(设题意图：主要是引导同学从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，找出自己认为精彩的片断，并训练同学的复述实力。)3、在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。(此题训练同学的口头表达与书面表达实力。提示同学借鉴课文的某些写法，抓住景物特点来写，目的是将阅读之所得转化为写作之所能，是阅读的迁移与深化。)板书设计： 济南的冬天老舍与北平比无风声 与伦敦比无重雾与热带比无毒日阳光朗照下的山温静;薄雪覆盖下的山 秀气城外的远山水色绿。作者借景抒发了赞美之情，表达了对祖国深挚的爱。济南的冬天说课
14、稿 篇3各位领导、各位老师，大家上午好！这天我说课的题目是济南的冬天（板书：济南的冬天+老舍），下方我将从教材和学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和策略几个方面阐述我的教学设计。一、说教材和学情（一）教材济南的冬天是七年级语文上册第三单元中的其次篇课文。它是现代闻名作家、人民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天的漂亮景色写景散文。编者支配这篇文章，就是想让我们领会到自然景物的美，领悟蕴含在字里行间的感情。（二）学情对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维潜力和审美潜力尚在构成之中。在我看来，大多数的学生就应都喜爱写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说爱好是最好的老师。因此老师要充分利用他们的爱好引导学生进入特定的审美情境，培育学生观赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。二、说教学目标1、教学目标依据语文课程标准的基本精神，语文学习重在强调学问和潜力、过程和方法、情感看法和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：学问潜力目标：理解重点词语，品尝积累语言，体会济南的冬之美。过程方法目标：朗读课文，感知资料，初步培育感悟散文的潜力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自我的感受。
